南阳三幼|课程故事：天外来物（小二班）

问题：开学一个月后，为培养孩子在一日生活中的规则意识以及解决孩子的消极等待现象，在教师的引导下，尝试以桌上的星球作为组别，分组进行活动。然而，孩子们除了地球，其他星球的名字不认识、不熟悉也记不住。

 课程的预设总是伴随着五大领域以及五育的全面发展，当然每一项课程活动也会侧重其中的一两点进行深度学习和探究。我们结合小班幼儿发展指南、经验水平以及兴趣点，考虑了本次课程故事预设的课程价值点。

地球、火星、土星、木星四颗星球在太空里有着一个大家族，名为“八大行星”。老师寻找到相关的网络视频，带来和孩子们一起认识和学习。并且对各自的“专属星球”有了更多的认识，例如地球是唯一有人的星球，火星是最火最红的星球，土星是最美的星球，木星是最大的星球等。

老师收集了幼儿园里的球形物品以及会混淆“球形”的物品，例如球、轮胎等，带着孩子们一起观察球形的特点。

经过对比和讨论，孩子们发现虽然这两样东西都会“滚动”，但球形的特点是不管怎么看，都能看到圆形，而且不会倒。轮胎不行，它从侧面看时就变成了长方形，而且滚一会儿就倒了。所以球是球形，轮胎不是球形。

带着对“球形”的初步认识，孩子们开始寻找周围环境中的球形，有的拿来了树桩，有的拿来了气球手工作品，有的还拿了泡沫星球装饰……在这些东西里，大家有找对的，有找错的吗？然后我们又开始了讨论。

要区别每一张桌子上的“专属星球”，那就要对这几个星球的颜色有更清楚的认识，于是对于地球、火星、土星、木星四颗星球，我们又开始了对其颜色的探索。

孩子们拿着记录表，观察图片中星球的样子，用彩色笔记录自己看到的颜色，再通过讨论，我们一起罗列出了在这个星球上较为明显的颜色，由老师在多媒体上汇总记录。随后，孩子们利用黏土，尝试用对应颜色制作这些星球。

一说起太空，孩子们的脸上总是洋溢着“向往”。而2023年10月26日神舟十七号的发射为孩子们带来了一个特别的教育契机——如何飞往太空。于是我们联合家长，开启一场“飞天计划”。通过多方渠道了解、收集各种“成功发射”的科学项目小实验，巧用身边材料，一起制作、探索“飞天”实验作品。

与此同时，一班一周一特色也轮到了小二班，那就趁热打铁，再次集合家园联系和园所特色活动，我们来了一场与太空的约会——“星球大绘”。

谈话活动，在晨间谈话、餐后散步等环节和孩子们坐下来聊一聊太空，聊一聊自然，聊一聊保护地球。

这段时间，我们知道了很多关于太空的秘密，认识了八大行星，知道了四个最特别的星球（地球、火星、木星、土星），其中地球是唯一一个有人的地方，所以我们还是要好好保护地球，不把地球弄脏。如果地球“脏了”我们就没地方去了，就会消失了……

在幼儿：

一整个课程故事行进以来，孩子们整体对太空的学习兴趣只增不减，并且伴随着兴趣的走向，他们知道了八大行星，熟悉了其中最为特别的四颗“专属星球”——地球、木星、土星、火星，完美的达成了前期预设的目标。过程中，孩子们学会了通过观察、对比、记录来开启科学探究，用颜料、画笔、手工来表达所思所想，更多的，是对外太空的思考、向往和畅聊。

在教师：

本次课程故事，我们遵循了从幼儿出发的理念，基于幼儿的问题与最近发展区，结合社会时事、园所特色开设各种活动，培养了幼儿对自然的敬畏之情，萌生爱护意识，丰富了他们对太空的认知。其中考虑到本班幼儿的现状以及能力承受范围，我们取消了预设“探索八大行星与太阳的队形排列与远近表达”，将该内容作为后续任务放到下学期开展。