一起趣野战
陈鹤琴先生说过：“给儿童充分的娱乐和游戏，娱乐和游戏对于儿童身心的发展是有重大的意义的，它可以给儿童丰富的经验，它可以给儿童学习怎样控制情绪和怎样与人相处，还可以发展身体的技能，启发儿童的智力。”户外野战是孩子们释放天性最喜欢的活动了。每天都在斗智斗勇、充满了无限的想象、挑战空间，每一次的活动后孩子们都会发现问题，然后争论着想出解决方法。
游戏背景
本学期每周一国旗下都有红色故事表演，班里的孩子们对哥哥姐姐表演的节目特别感兴趣，一天升完国旗回教室，老师说：“我们今天玩网红山坡。”泡泡听了说：“我要拿登山杖去打仗咯！”于是野战游戏就这样开始了……
游戏初体验
来到山坡后，小朋友们纷纷选择了自己喜欢的材料，开始游戏，有的小朋友选择了滑草工具，有的小朋友选择了登山杖，教师发现他们对山坡上面的材料已经比较熟悉了，会选择自己喜欢的，经常玩的材料进行游戏，而不常玩的材料他们都不太愿意去尝试。
遇到的问题
小朋友们选择了自己喜欢的会玩的材料后，老师问“剩下的材料你们还需要吗？”
宸宸走到轮胎处点点轮胎，可久马上走过去和铭宸各自搬了一个轮胎。可是怎么也搬不动。
他们发现这橡胶轮胎好重啊
我们的解决方法
高艺：“我们可以两个人一起搬，这样轮胎就可以搬的动了。”
秋秋：“可是上次我和伊伊也是两个人一起搬，还是搬不动，轮胎实在是太重了。”
一诺：“如果两个人一起搬还是很重，我们是不是可以用其他的办法，我们可以把轮胎竖起来。”
铭宸：“对啊，我们可以把轮胎竖起来，然后过去，这样轮胎是不是就能动起来了，那我们去试试看吧！”
他们说干就干，只见他们先把轮胎竖起来，再用滚的方式在山坡下的草地上摆出了一排轮胎道。
幼儿体验总结
轮胎太重，抬不动时可以选择滚的方式，轻松搬运轮胎。
搬运时要注意安全，保护好自己不要让自己和同伴受伤。
教师支持
轮胎属于户外常见的低结构材料，但是会发现很多孩子不愿意去使用它。
在进行游戏时，我们会提醒和鼓励幼儿将所有材料都利用起来，让幼儿自由搭建组装，发挥自己的想象力，大胆游戏。
教师反思
本次游戏中孩子们充分利用了活动区的材料，能根据自己的需求使用材料。游戏中由于橡皮轮胎对于小班孩子来说确实有点重，他们一个人几乎不太可能抬得动，于是在多次尝试中，他们发现了轮胎竖起来滚的方法比抬轮胎方便。
同时在玩轮胎中，孩子们虽然模仿玩轮胎的情况比较多，但也有个别幼儿能根据自己的能力变换着玩轮胎，展现出了幼儿独自探索发现的学习能力。
趣味轮胎
经过上次使用轮胎，孩子们对轮胎产生了更高的兴趣，在之后的游戏中孩子们使用轮胎的频率越来越高。于是在游戏前一天请孩子们思考，轮胎除了排成一排走和跳，还能怎么玩呢？孩子们设计了轮胎在山坡上摆放的设计稿。
我们的设计图
遇到的问题
当轮胎叠到三层的时候宸宸说：“这样里面可以躲起来。”其它的孩子听到了，都纷纷围过来，他们对三层高的轮胎特别感兴趣。宸宸说：“我能爬进去。”说完他就尝试徒手爬进轮胎，可山坡上面叠三层轮胎，他发现摇摇晃晃腿跨上去感觉轮胎都要倒下来了，根本爬不进去。
我们的讨论
佳伊：轮胎里面可以躲起来，这样坏人就打不到我们了，可是我们要怎么进去呢？
可久：我们可以垫一把椅子，然后用力爬进去呀！
泽泽：可以让里面的小朋友拉我们一把，这样我们就可以进去了。
心昕：可以用轮胎架，架起来爬进去。
婕茹：我们也可以把轮胎放在下面，叠高高，我们踩上去就能爬进去了。
灿杰：这个办法好像还不错，可以节省很多的力气。
我们的解决方法
有了这个想法以后，小朋友们开始验证之旅，婕茹和小朋友去抬了一个轮胎放在三层轮胎的旁边，她踩到搬来的轮胎上面，顺利爬进了三层轮胎。爬进去后她蹲在轮胎里面，用登山杖当做枪野战开始了。
幼儿体验总结
三个轮胎太高，进不去，无法变成藏身之处时，可以先把两个轮胎叠起来，再踩上去，这样就能爬进轮胎里面了。
踩上去时要注意踩稳哦！
教师反思
轮胎属于户外常见的低结构材料，很多孩子不愿意去使用它，因为现成的选择比较多，还有是幼儿园有塑料轮胎，因此孩子们对笨重的橡胶轮胎往往提不起兴趣。
在进行游戏时，我们会提醒和鼓励幼儿将所有材料都拿出来利用起来，通过思维想象和动手搭建，让幼儿在实操中获取丰富的游戏经验。
幼儿收获
孩子们在使用轮胎时，与一开始的游戏相比，这一次游戏有了更多的合作意义，幼儿在与同伴商量出对策之后会进行尝试，验证自己的猜想，愉快游戏。
寻枪之路
在晨间谈话活动中，孩子们都说要真的打仗，于是孩子们在家观看了一系列关于红军打仗的视频。回园后孩子们进行了讨论，灿杰说：“他们都穿了军装”，心昕说：“他们用真枪打仗”，泡泡说：“打仗的时候有好人和坏人”等等。孩子们对野战游戏有了进一步的了解。
小朋友们在幼儿园四处找玩具枪，当他们在围墙边的柜子里找到了玩具枪，还惊喜的发现了望远镜和手榴弹，他们兴奋的将找到的材料拿回去和另外在山坡玩的小朋友一起分享。
教师支持
幼儿在游戏过程中，作为教师应该为幼儿创设宽松、自由的游戏氛围，使幼儿真正成为游戏的主人。当幼儿提出需要玩具枪时，教师应该给予空间和支持，让幼儿在寻找中自主发现自己所需。
遇到的问题
孩子们拿着枪，有的躲到树后面；有的躲在轮胎后面和轮胎里面；还有的趴在地上，相互瞄准玩着打仗游戏。手榴弹从天而降砸在了泡泡头顶上，泡泡捂着头疼的想哭。在山顶上的泽泽一脸自责的跑到泡泡身边连声说着“对不起、对不起”，这时泡泡已经疼的不想讲话了。
我们的解决方法
“手榴弹砸到真的有点疼，我现在头上还有点疼，要不手榴弹不要用了吧？”
那我们以后都不用手榴弹了好吗？”
“不好”
“可是在玩游戏的时候手榴弹难免会砸到人，这样太危险了。”
“轻一点的东西，这样砸到了不会太疼。”
“投掷区有报纸球，我们可以用报纸球当手榴弹。”
经过一番讨论，孩子们都认同了心昕的想法，用报纸球代替玩具手榴弹。讨论完后，孩子们还精心设计了报纸球手榴弹。
我们的设计图
教师反思
在游戏中，幼儿出现磕磕碰碰在所难免，那么出现磕碰如何去避免是孩子们需要自己去反思，去解决的问题。当泡泡在游戏中被手榴弹砸中后，虽然泽泽道歉了，但后续在玩的过程中还是会出现类似的事件，如何避免，在通过游戏后的分享讨论，孩子们想出了用报纸球当做手榴弹的好方法。
激烈对战
孩子们在游戏分享中，泡泡提出我们的游戏也应该分为好人和坏人，确实每次在游戏的时候总有许多孩子会喊“冲啊，去打坏人咯～”，可见孩子们是知道在打仗的时候不是单纯的只有一方好人，也是有坏人的存在的。因此孩子们对网红山坡进行了划分设计。
教师反思
幼儿能主动寻找幼儿园的现有材料，结合材料，创新玩法。随着游戏的推进，幼儿不在仅仅满足于叫喊：“冲啊”以及简单的追逐游戏，他们开始关注到了游戏的细节问题。个别幼儿出现了领导才能，能指挥同伴，能分配任务。
我们的思维导图
游戏小结
通过游戏，幼儿的规则意识与合作能力明显增强，他们逐渐懂得要维护集体、保护自己和同伴，同时在游戏中的交往也引发了幼儿更多的社会认知与发展。透过游戏，我们可以看到孩子们的想法非常之多，当他们的想法被肯定或得以实现时，不仅会增强其自信心与表现力，也在丰富有趣的游戏中发展了身体技能，体验到了团结合作带来的快乐和收获。
教师要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学可兴趣，帮助幼儿逐步形成积极主动、认真专注、不怕因难、取于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
幼儿在游戏的过程中对各类军事科学知识充满了好奇。幼儿的野战游戏仍然在开展，后期教师可以支特幼儿合理规划场地，探寻野战游戏各种各样的玩法教师应留意活动中可能会出现的问题，如空间、对称等问题，利用集体教学活动的形式帮助幼儿丰富经验。
主编：周朦琪 王丽
拍摄：小三班教师
审核：韩佳乐
总审核：王春华
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