“绳”奇之旅
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结合《指南》要求
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的身心健康是其他领域学习与发展的基础，健康的身体和强健的体魄是保障幼儿顺利适应小学生活的必备条件。”在实践中，我们利用多种活动发展幼儿身体平衡、协调能力及动作的灵活性。对于幼儿园大班孩子来说，跳绳是一项非常适宜且能很好发展协调性的运动。
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结合班级实际要求
升入大班后，晨间锻炼时有了幼儿跳绳的材料投放。孩子们刚刚开始学习跳绳，兴趣很高，但是在学习的过程中遇到了很多问题，大多孩子坚持了下来，但也有孩子不愿意继续学习。跳绳要求孩子们具备一定的身体协调能力，要求手、脚、跳绳的频率能够协调配合，一开始，很多孩子都难以达到这样的要求，跳的很别扭，同时，很多孩子觉得跳绳很累、害怕被绳子绊倒等等，造成他们不爱练习跳绳。怎样才能顺应孩子们的话题和兴趣，在已有的经验上建构新的经验呢？于是在班级里，萌发了一场“绳”奇之旅的项目活动实践。
家园合作·初触跳绳
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暑期乐玩绳
暑假期间，园部给小朋友们发起了五个一的打卡活动。对于马上要升入大班的幼儿可尝试跳绳练习。
暑期“五个一”活动发起啦~
这样既解决了居家无聊的时光，还可以掌握跳绳的技能，得到了爸爸妈妈的大力支持，孩子们也对跳绳充满了期待，于是孩子们进行跳绳的练习活动也适时开展了。
小朋友们在家中练习跳绳
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教师反思
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“5~6岁幼儿应具有一定的平衡的能力，动作协调、灵敏。”跳绳作为一项基本的运动技能，是学前儿童健康领域的内容之一，也是儿童体能教育不可缺少的重要组成部分。此次活动的开展，通过家园合作的方式，让跳绳成为幼儿日常生活中的锻炼方式，帮助幼儿能够不断地尝试和提升其技能水平。
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国庆跳绳打卡
为了更好的提升幼儿的练习热情，我们商定了国庆七天跳绳打卡计划，宝贝们纷纷进行打卡，并将自己每天的练习成果记录下来。
在练习的同时，家长们也用视频的方式将幼儿的每日练习记录下来发送至钉钉与大家一起分享，一起来看精彩视频吧~
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教师反思
在此次活动中，幼儿的积极练习跳绳的情感有了一定的提升。同时可以看到我班幼儿对于自身有了一定的要求，家长对于活动也十分的配合。幼儿拥有一个积极地学习态度，对于技能的掌握有很大的帮助。在活动行进中，我们仍需要通过各种兴趣来激发幼儿的正面情感，让他们自发的去做这一件事情。幼儿的自主性学习是加快幼儿成长的重要影响因素之一。
提升趣味·深入技能
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绘本《跳绳并不难》
为了更好的帮助幼儿学习跳绳，我寻找到了绘本《跳绳并不难》，在集体教学中，引导小朋友们细细阅读。
随着故事的推进，小朋友们在座位上也看的很认真。
我也会害怕跳绳，有时候它会绊倒我。
我就是这样的，绳子过来我慢了一下就跳不过了。
当小朋友们看到绘本里的“我”有这样的问题后都产生了共鸣。
阅读完绘本之后，小朋友们在平时都十分努力的练习跳绳，同时和小朋友之间也展开了相关讨论。
我在家有在跳绳哦，我现在能跳好几个了！
我每天都在练习的！
家里我跟哥哥一起跳的，我学会了！
我在家没有练习跳绳！
从幼儿的交谈中我了解到了幼儿跳绳的情况，为了更好的了解小朋友们对于跳绳技能的掌握，于是我们打算在一周后举行一次小型的跳绳测试。
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教师反思
跳绳对于孩子们来说，有着很多可以探索的东西，而孩子就是天生的探究者，当孩子们对跳绳中遇到的困难产生疑问时，作为教师并没有直接回答他们的疑问，反而通过一本与跳绳相关的绘本供幼儿阅读，在阅读中孩子们找到了许多的解决办法。
同时在这个过程中，孩子们的兴趣点到了这里并没有减少，他们在日常生活中也一直绕“跳绳”展开其他多样的聊天、活动等。
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跳绳小测试
到了小测试的日子啦！看到小朋友们都信心满满的想要证明自己。随着名字一个个的被叫到，小朋友们也一个个开始进行自己的跳绳小测试。
/跳绳测试/
故事分享：
随着名字一个个的被叫到，终于轮到柏帆啦。他有些小小的紧张，拿着绳子不断地调整适合自己的跳绳角度。
准备的差不多了，但是我发现了一个问题，柏帆的绳子在他身体的前面，那这样他打算怎么跳呢？在好几个小蹲后，柏帆双臂奋力向后甩动，并向上一跳，很可惜绳子并没有跳过。我鼓励他再次进行尝试，同时我提出了一个问题：刚刚开始学习跳绳，我们的绳子是向前甩容易还是向后甩容易？柏帆想了很久也没有想明白，我让他再一次尝试看看他是否有改变，但是最后他一直是在重复同样的动作。
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经验获得
1. 大部分幼儿已经掌握了如何正确的拿跳绳柄的姿势。
2. 幼儿的手眼协调能力有所提升，能够在绳子甩过来的时候准确的跳过绳子。
延伸一：我会整理绳
继上一次跳绳结束后，小朋友们再次去拿绳子时发现出现了绳子混乱在一起的情况，不管孩子们怎样东拉西扯却还是无法把自己的绳子抽拉出来。
回到教室后，我问向小朋友们提出问题：怎样可以把绳子变得整整齐齐方便拿取？
小朋友们都很有自己的想法，于是我让幼儿自己进行尝试，最后我们一起商量出了如何绕上绳子的方法。
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将绳子对折摊平
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一只手开始缠绕绳子
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将绳子末端塞进绕圈绳子中
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最后将绳子拉紧
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经验获得
1. 幼儿能够通过自我多次尝试来解决问题，提升了幼儿的思维能力。
2. 发展了幼儿的社会交往能力，让幼儿可以大胆的表达自己的想法。
延伸二：我会数数
这学期小朋友们的跳绳技能都有了大大的提升，平时的生活中也能听到他们不断地跟自己好朋友说自己跳的有多厉害。
我可厉害了以跳几十下绳子！
我才不相信你有那么多可以跳。
一下一下就是有这么多的呀！
要绳子甩在地上，跳过去才能算一下的，没有跳过不能算的。
小朋友们最终商定了如何数跳绳个数后，我们也决定开展一次跳绳大比拼在检测他们的跳绳技能。
小朋友们分成两者进行比拼，跳绳的小朋友都十分的努力展示出自己良好的成果，数数的小朋友们也认真做好了自己的监督任务。
等到裁判说时间到后，数数的小朋友纷纷来到记录板前将自己数的数量报给裁判。
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教师反思
在平时幼儿对于自己的能力水平有所了解后，一场小小的比赛让幼儿发现自己仍有发展的空间。同时，孩子们处于竞争的环境中，就会积极的改善自己，对平时的学习、训练等活动都有积极作用。
在此次比赛中，更是提升了孩子们的数数能力，都对孩子的智力、观察力、记忆力等有一定的需求，参与比赛的时候会不自觉的调动孩子全身心投入，从而得到全面的提升。
玩法多样·花样玩绳
双人跳绳
小朋友们拿着绳子找好了位置就开始跳了起来。过了一会，我转身看到昕瑶和双双两个在一起跳绳。“你准备好了吗,双双？”昕瑶问到，看到双双点点头，甩动绳子，有些可惜双双跳过了，昕瑶自己却没有跳过。就这样尝试了好多次，还是有这样的困难。我走过去：“你们看，能不能绳子甩过去，一起喊“跳”两个人一起跳呀？”。于是两个小朋友开始慢慢的尝试，两三次后真的成功了，感到特别的开心。
大家玩得可开心啦~
跳长绳
“快点甩起来~”，这边长绳的游戏也玩的不亦可乎。在这里更是讲究多人一起合作，大家在游戏中也拥有了良好的同伴关系。
过小河
除了一般的跳绳，我们还可以用绳子做什么游戏呢？看~小朋友们又有了新的想法，正努力的在过“小河”呢。
拔河
最后一场精彩的绳子拔河游戏也是不能错过的呀~
大家加油呀！
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经验获得
1. 在活动中，幼儿尝试二人以及二人以上的游戏，帮助幼儿提升与同伴之间的默契。
2. 幼儿的手眼协调能力得到进一步的提升，跳绳技能水平有了进一步提升。
3. 幼儿对于跳绳的方式有了拓展性的思考，思维得到相对应的发散。
精彩故事·你我分享
接触了一段时间的绳子，小朋友与绳子之间也发生了不少的故事。动动彩色小画笔，在画纸上面画下了自己跟绳子的故事。
故事分享：
思萌给我们讲述了他的故事：“在刚刚开始接触跳绳的时候我一点都不会，我的爸爸在家里陪着我练习跳绳。练习了几天后我可以一个一个的跳绳，就慢慢的甩绳子慢慢的跳过去。在教室看到别的小朋友都会跳了，我很着急，在家里我还会跟爸爸妈妈发脾气。后来我爸爸一直陪着我练习，老师也在学校教了很多知识，我就能慢慢尝试自己一个人跳绳了，我真的太开心了！”听到这个故事大家都纷纷为她鼓掌。
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教师反思
在此次活动中，随跟绳子的接触，孩子们都有自己的经历和独特的情感发展。通过画面的呈现，孩子们能大胆的分享自己的故事，也发展了孩子的语言发展能力。幼儿积极地学习态度，对于技能的掌握有很大的帮助，在活动行进中，我们要正面的引导幼儿的不良情绪。
幼儿层面：在这次活动中，幼儿通过一系列练习，正面面对困难，采取各种办法解决困难并在活动中收获成就感与满足感。并不断用自己的方式去探索跳绳的方法和多种玩法，大部分孩子都能认真对待跳绳这项运动，每个孩子也有了不同程度的提高。
教师层面：行进过程中，我们一路跟随幼儿的兴趣和探索从而展开一系列的活动。教师不再是一个主导者而是成为了观察者、记录者和支持者，当幼儿遇到问题时则是提供多样化的支架帮助他们。
主编：高迪香、黄 玲
摄影：大一班
审核：范莎莎
总审核：王春华
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文章转载自微信公众号：萧山区南阳第三幼儿园
