亲爱的家长朋友：
大家好!暑假期间，我们的公众号将特别推出【悦享成长】课程故事，和大家分享孩子们在幼儿园里与生活中的美好事物发生的有趣故事。
您将会看到：幼儿的一日生活中处处蕴藏着教育，在活动中，孩子们专注的主动探索、发现，教师从孩子视角出发，倾听孩子的声音，追随孩子的兴趣，发现一个个精彩的瞬间，请家长们走进官林实验幼儿园的课程，走近孩子，共享孩子们课程中的快乐。
接下来我们走进中三班的课程故事《“纸”想和你玩》。
故事缘起
孩子们进入中班下学期之后，自己动手的机会多了。每次画画的时候总是会有小朋友来告状……
老师，薛嘉一不认真画画，都画在垫子上了。
老师，嘉鸣他的纸是竖着画的，跟我们的不一样。
炘炘
老师，罗江泽画在手上，白纸上也是画的乱七八糟的。
老师，我又画错了….
每次画画结束之后，就有一小部分小朋友都会有这样那样的情况出现，不是不好好的在纸上画画，就是画在垫子上，在绘画结束后，我们和孩子们一起讨论了这一情况。
我们不应该浪费白纸。
白纸是怎么做出来的呢？
我知道，白纸是用树木制作出来的。
是的，我也知道，我们生活中用的餐巾纸、上厕所的卫生纸都是要把树砍断后，经过一些工序才能制作出来。
孩子们你一言我一语的讲述着自己知道的关于“纸”的小知识，因此我们中三班关于纸的探索就开始啦！
纸从哪里来
孩子们自己带着“纸从哪里来”的疑问，我们跟爸爸妈妈一起寻找答案，原来大约在一千多年前的东汉时期，有一个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术，他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸，用这种方法造的纸，原料很容易得到，也可以大量的制造，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。孩子们用自己的理解，把造纸的方法绘画出来。
教师小结：纸是我们中国的四大发明之一，在日常生活中，我们会用到各种各样的纸，它不仅是幼儿生活中的伙伴，也是幼儿游戏、制作的必需材料，在幼儿的世界扮演者不可缺少的角色。
纸的大调查
结合孩子们的兴趣和发展需要，老师根据孩子们提出的问题，鼓励再次和爸爸妈妈一起来发现和探寻：
你见过哪些纸呢？纸可以用来做什么呢？你见过哪些特殊的纸？生活中有哪些纸制品和工艺品？每个孩子都带着问题来体验这个探究过程。
在家里、在超市中、在班级里、在商场里等等，孩子们发现了各种各样的纸，他们纷纷带着自己的“收获和发现”回到了班级。
大家看一看、摸一摸、搓一搓、揉一揉、比一比、垫一垫，有了更多的发现，不同的纸张，因为特性、纹理不一样被做成了不一样的物品，为我们的生活带来了极大的便利。
教师小结：孩子们通过直观的触摸能够更够更好的了解各种各样的纸之间有哪些不同之处和相同的地方。
纸的本领大
最好的课程应该是与孩子现实生活相融。它来源于生活，又服务于生活，纸与人们密切联系着，是一个极好的教材，所以我们抓住幼儿兴趣，让幼儿接触更多的纸，挖掘纸更多的乐趣并渗透于日常学习生活中，如科学活动，孩子们通过改变白纸的形状，让它立起来，就可以变得更加强大，还能放好几个积木在上面呢！
随着活动的开展，大家在直接感知、倾听故事、观看视频图片等方式中认识了这么多的纸，那么纸还有哪些本领呢？
我们可以折纸飞机。
我会折小兔子。
我会折小兔子。
随着孩子们的兴趣点，我们开展了纸飞机比赛，看谁这的纸飞机可以飞的最远，还有用蛋糕盘绘画、用各种彩纸折小动物、剪窗花等等，于是孩子们在一起各显神通，展示自己的本领。
一天，六宝兴冲冲的来到教室里跟小伙伴分享了一个关于纸的科学小游戏，原来是用餐巾纸做的一个彩色的纸桥哟！孩子们听得非常的认真，都在想着，餐巾纸怎么能够成为已做彩虹色的纸桥呢？于是带着孩子们的这个疑问，我们一起行动起来，一个个眼睛都舍不得眨一下，就直直盯着彩色的颜料水滴在纸巾上，慢慢地奇迹发生了，纸巾的中间上升，不一会儿彩桥形成了，孩子们惊叫了起来。
教师小结：纸的本领非常的强大，它与我们的生活息息相关，在生活中随处可见，卫生纸、餐巾纸、快递盒子还有一些食品包装盒等等都是用纸制作的，还有一些纸质的工艺品，像平邑的繁花、温州的东经纸文化艺术馆、河南的剪纸，让我们感叹这些工艺的细致以及幕后人员的匠心精神。
神奇造纸术
随着孩子们对纸越来越了解，蒋奕欣就提出了疑问，“老师，我们可以自己制作纸吗？像蔡伦一样。”“当然可以。”小朋友们自己在理解的基础上梳理出造纸简单步骤：碎纸–打浆–抄纸–晒干。孩子们个个跃跃欲试。
瞧！首先他们把纸浆片浸泡在水中，让它充分吸收水分之后就可以动手把纸浆片撕碎，越碎越好哦！第二步就是打浆，将撕得粉碎的纸浆用搅拌器进行搅拌，第三步是用造纸框轻轻的放在水中把纸浆捞出，但是这里孩子们发现比较难操作，就想出用塑料勺子将纸浆均匀的放在网上，等待它晾干即可。在等待晾干的那两天，孩子们每天都去轻轻的摸一下，看看有没有干，同时于晨乐说：“就这样白白的不怎么好看，能不能给它装饰一些小花什么的呢？”说干就干，孩子们再一次尝试，也有了经验，在抄纸之后就在美工区找出了他们要用的颜料、干花等材料，小心翼翼的装饰在上面，再等待它的晒干。晒干之后就迫不及待的把他们装饰的纸拿来欣赏，拿在手里那样子，就像抱着小宝宝一样就怕摔了。
教师小结：通过孩子们自己动手去尝试造纸，发现第一次做的纸不美观，于是加入了自己的想法，等待成品出来之后，孩子们把纸轻轻的拿在手中时，感受到了劳动的辛苦、造纸的不易，懂得了要节约用纸，不浪费。
玩转纸游戏
知道了很多纸的知识以后，孩子们都迫不及待的想和纸一起做游戏啦！在教室中的各个区域中我们都投放了许多关于纸的材料，在益智区：趣味扑克牌、好玩的纸杯，大家体验着排序、匹配、数字连连看、多米诺纸牌等游戏的快乐。在建构区：纸杯、薯片桶、纸牌都可以让孩子们搭建出不一样的建筑物。在美工区：更是孩子们创作的乐园，纸浆画、皱纹纸、刮画纸、纸袋、硬纸板、报纸等孩子们用这些材料自己创作，在他们的改造下变成了一件件艺术品。
报纸可以怎么玩呢？一个新的游戏材料带给孩子们一个新的游戏–玩报纸，有扔纸球、双人抬纸球、报纸飞起来啦等等游戏…..带给了孩子们不一样的体验。
“纸”源于自然，变化无穷，生活中随处可见、一次次“纸”想和你玩中的美好相遇，却碰撞出无限的火花，“纸”因有你，妙趣横生，满足孩子的好奇心和求知欲，追随孩子们的探索脚步，聆听孩子们不一样的声音。赓续中华“纸”的文化故事，我们继续静待花开……
