一、初读 ：自主阅读
区域活动中轩轩和圆圆拿着《垃圾怪兽-卡达》谈论到……
（一边指着书的封面一边读到）：“垃圾怪兽卡达。”
轩轩你咋知道的？
我认识这几个字啊。
那这个肯定是卡达，你看它在垃圾堆里呢。
你看卡达是三只眼睛，头上还有个灯泡。
真是个怪物。
他们拿着新的绘本，讨论的内容又很新奇，吸引了阅读区的其他小朋友。
大家一边看一边发表着自己的观点。
这个地方为什么只有绿色的垃圾桶？
（阅读到第13页）你们看卡达刚开始还挺开心的，看这儿（指着书的右面）卡达怎么生气了？是乡村的食物不够吃吗？
(阅读到第15页)看卡达来到了城市，为什么它能变的这么大呢？。
（还有小朋友提出）看城市里面从白天到晚上的车那么多？是不是都是尾气呀？
初读中幼儿提出了3类问题，针对幼儿的问题我汇总了网络图。
带着问题进入精读。
二、精读：师幼共读
（阅读到第18页）指着垃圾山说到：看咱们的城市也有这样的垃圾山吗？太可怕了。
…………阅读了10分钟之后，孩子们看到最后一页，指着变的超级大的卡达谈论到……
你看它得吃多少垃圾才能吃得那么大那么大那么大？
是不是把我们全世界得垃圾都吃了？
说着就和阅读区中得其他小朋友讨论了起来。
把它得肚子割开吧，让它变小点儿吧。
那割开了垃圾都出来了那垃圾该怎么办？
放到垃圾桶里。
垃圾桶里能放了那么多垃圾。
分类放呀？
分类怎么放？走咱们幼儿园就有垃圾桶了，咱么看看怎么放？
【反思与调整】
幼儿在观察绘本基础上进一步理解绘本内容，并提出了垃圾分类的概念，为了满足幼儿的探索兴趣，我们一起来到了户外，看看垃圾桶。
活动一 垃圾分类
看，垃圾分类需要分四类。
垃圾分类
垃圾分类
为啥？
（指着两面不同位置的垃圾桶）因为这儿和那儿的垃圾桶都是四个垃圾桶。
对，而且垃圾桶的颜色不同。
那我们吃了水果的皮应该放在哪个垃圾桶里呢？
你看这个绿垃圾桶上画的个苹果核，应该放在这个里面吧。
代欣蕊你快看看这儿写的啥字？
垃圾分类
垃圾分类
瓜…果…皮…壳。
【反思与调整】
由于我们城市的垃圾分类行为要求不广泛，所以幼儿对垃圾分类的经验不足，但是幼儿园的户外提供了垃圾分类的垃圾桶，故为满足幼儿的兴趣，幼儿收集了相关的垃圾分类知识与幼儿共同分享。
活动二 悬赏令
代欣蕊指着第20页—第21页说
为什么这里会有信封一样的东西呢？
要想知道为什么这里有信封，先来看看20页的“悬赏令”。
什么是悬赏令呀？
这里的悬赏令是由“联合国安全理事会”遇到“垃圾怪兽，何去何从”的困难发布出来，请别人想办法，谁要能帮助联合国安理事会解决问题，谁就可以获得1000000元。
哇塞，我也想参加。
为幼儿提供了信封，小朋友们也为“垃圾怪兽，何去何从”的问题献计献策。
【反思与调整】
幼儿在阅读中通过细致观察画面，提出了一些自己的疑问，并且积极的想办法解决心中的困惑。
活动三 城市好还是农村好
阅读到了第12页和第15页时。 有的小朋友说到
看农村的垃圾少，卡达都吃不饱，才来到了城市。
那说明农村的垃圾少呀？
农村一点都不好。
农村怎么不好了？垃圾少还不好吗？而且我爷爷家在农村有羊。
借着孩子们的兴趣点，我给孩子们布置了个小任务，去看城市有什么，农村有什么？
孩子们来幼儿园，有人提议……
咱们开辩论赛吧？
辩什么呀？
辩论城市好还是农村好。
好的，我选城市好。
我选农村好。
说着孩子们布置起了辩论场地。辩论开始了
说着赵芷彤翻开《垃圾怪兽——卡达》
看城市能让卡达吃饱？农村卡达吃不饱。
你知道卡达为什么在城市吃完垃圾一下子变那么大了吗？
因为吃的垃圾多呗。
垃圾多了好吗？一点都不好。
就是，就是卡达吃饱有什么好的？都把我们的城市占领了。
根据孩子们的讨论，孩子们发现农村有农村的好，城市有城市的好。
重要的是我们一定不要让“卡达”变的那么大，占领了我们的城市。
【反思与调整】
幼儿在阅读《垃圾怪兽——卡达》时，一边阅读一边思考，发现垃圾多对于我们的城市并不是一件好的事情，那该怎么办呢？我提出了此类问题小朋友们给了我如下回应。
活动四 环保行动
那你们喜欢蓝蓝的天？还是灰蒙蒙的天？
蓝蓝的天！
为什么？
空气好呀！
为什么会出现灰蒙蒙的天呢？
你翻开看看垃圾怪兽城市的那一页你就知道怎么回事了！
说着，布布走到了图书区，拿书打开了那一页。
难道是因为从白天到晚上这个城市的车都这么多，所以尾气也很多？
要不我们一起来画一些保护环境得宣传海报吧？
说着孩子们就拿起了纸笔，创作了起来。
【反思与调整】
根据幼儿从对阅读《垃圾怪兽——卡达》产生兴趣，让幼儿的兴趣点不中断，从而引发幼儿关注生活中垃圾的问题，升级到对我们生活环境的关心。
1. 绘本内容符合幼儿年龄特点。
《垃圾怪兽——卡达》选择投放到大班幼儿的阅读区，首先是因为绘本中不断转换的情景和主人公身体体积的变化紧密相连。其次是绘本中的语言描述让幼儿在阅读中身临其境，站在自己的角度理解绘本。
2. 提升幼儿的阅读观察、表达的能力。
《指南》中指出5-6岁幼儿能够专注的阅读图书，喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容，幼儿需要拥有自己的书，需要有自己随时可以取到翻阅的图书。
3. 绘本阅读提高幼儿环保意识。
有的孩子知道垃圾分类的概念，有的小朋友不知道，通过这次的阅读，小朋友们都科普了垃圾分类的知识。
4. 树立正确价值观。
幼儿通过辩论赛总结知道了城市乡村一样好，为幼儿树立正确的价值观。
图文 | 赵雯
编辑 | 赵雯
审核 | 董志华 张丹丹
