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幼小联动 共话衔接

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联动

共话衔接

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幼小衔接教研活动

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从幼儿园到小学,不是翻山越岭,不是跳跃大沟深壑,也不是进入天壤之别的生活,而是童年生活的一种自然的延伸和过渡。

——虞永平教授



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教研.学习领悟

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为进一步贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》等文件精神,深入推进幼儿园与小学科学有效的衔接,科学减缓幼升小的坡度,帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡,3月10日,我园组织大班老师开展了以“幼小联动,共话衔接”为主题的幼小衔接教研活动。

我们深入阅读了《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》——幼儿园入学准备教育指导要点、小学入学适应教育指导要点,一起进行头脑风暴。教师们针对幼儿在身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面存在的问题、教师的困惑、需要小学方面给予哪些支持进行讨论。

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携手.科学共研

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为进一步加强幼儿园与小学教育的科学衔接,2023年3月14日,东方半岛小学行政团队、东方半岛幼儿园园长、副园长、大班组班主任,大芬第二幼儿园园长、副园长、保教主任、大班组班主任齐聚东方半岛小学,共同开展了幼小衔接互访研讨活动。东方半岛小学王主任对到会人员表示热烈的欢迎,就东方半岛小学学校概况、办学思想、课程体系进行了详细的介绍。

王主任向大家介绍了小学的教育特点,他强调幼小衔接重点是培养良好的学习习惯和行为习惯。

随后,王主任向大家介绍了东方半岛小学的幼小衔接课程设计,包括家长指导手册、小一新生学习视频以及8-12月的班会课设计。


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研讨.共商举措

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会议中,幼儿园的教学负责人分别就幼小衔接中出现的问题提出了疑问,大家共同讨论解决办法。

根据我们准备好的问题,东方半岛小学的主任们给予了我们非常有建设性的建议。

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关于专注力……

6岁的孩子专注力是不可能达到30分钟甚至40分钟的,希望大家不要关注一节课的总时长,应该关注孩子在课堂上的状态,教师也是要针对孩子的上课状态认真备课,小学一年级第一个学期课堂设计要具有趣味性,重点内容在15分钟左右讲完,之后设计一些与课程相关的律动、游戏,提升孩子的学习兴趣,循序渐进增加时间,提升孩子的专注力。


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关于在小学上洗手间的变化 

小学一年级的孩子确实存在上课到一半要上厕所,因此小学一年级第一个月会开展适应课程,老师也像幼儿园一样,下课后老师也全程跟着孩子们,提醒孩子们下课该做的事情,如喝水、上厕所、找出下一节课需要用的课本等,让孩子有一个适应的过程。在前期,如果有的孩子确实需要在上课时候上厕所,老师也会让他们去的。


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关于上小学以后即将学习的拼音

胡主任:学龄前的孩子还不具备学习拼音的能力,我们要遵循教育的规律,况且,不是每一位老师都可以教拼音,只有小学的语文老师才具备教拼音的能力,因此我们不能一味满足家长的需求而违背了客观的规律。

王主任:孩子未到学习拼音的年龄对拼音的发音无法掌握的,如果让孩子学习了拼音,发音不准确,到了小学是很难纠正的,因此养成良好的学习习惯比学会这些知识性的东西更为重要。

郑主任:新编教材和传统教材不一样,教材改版后是从孩子的兴趣出发,先让孩子识字,激发孩子的阅读兴趣,引出拼音的学习,有这样一个过渡的时间,让孩子更加顺利学习拼音。


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关于孩子的时间观念

投放一些计时器,在每一个活动前告知孩子你可以进行这个活动多长时间,时间到就要开展下一个活动,并提前预告下一个活动要做什么。提醒家长跟孩子做一些工作计划,什么时候做什么,怎么做等,培养孩子的时间观念。




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研讨有道,探索无涯。

幼小衔接是个长期而久远的话题,

为了更加牢固地搭建幼小衔接的桥梁,

我们将继续加强幼小衔接工作,

为孩子们顺利进入小学做好准备。



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健康成长 和谐发展
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图     片|大班年级组

撰     稿|明菁

审     核|胡清云

终     审|刘芳


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文章转载自微信公众号:龙岗区布吉街道东方半岛幼儿园

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