在一次区域活动的时候，语言区的孩子们发现了一本好玩的绘本，他们翻翻看看——
话题引起了好多小朋友的兴趣，在旁边玩耍的孩子们都被吸引过去看看神奇的蛋宝宝，大家围绕着“蛋”讨论了起来。
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。”
兴趣是孩子最好的老师，为此，一场关于蛋宝宝的奇妙旅行拉开了序幕……
看到小朋友们对蛋宝宝拥有如此大的热情，我们就让小朋友从家里带来各种蛋宝宝。
面对各种各样的问题，我们开展了一次“蛋宝宝的小秘密”探讨会。孩子们和老师一起查阅不同的资料和书籍，进行了一次小小的分享大会，我们发现蛋壳的颜色主要取决于蛋妈妈的种类和蛋妈妈所吃的饲料；蛋宝宝的大小和蛋妈妈的品种、饲料不同以及蛋妈妈的年龄都有很大的关系；蛋宝宝产生斑点有多种因素，可能是因为蛋妈妈的种类不一样，也可能是蛋妈妈输卵管有炎症，还可能是蛋宝宝发霉变质了。
了解了蛋宝宝的大小、形状和颜色后，孩子们对蛋里面是什么样子充满了好奇，都想知道，那就一起来看看吧！
《纲要》中指出：“教育活动内容的选择既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活来选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”在初识蛋宝宝中，孩子们与蛋宝宝亲密接触，通过调查、研究及学习知道了许多有关于蛋宝宝的知识，获取了直接经验，更重要的是激发了孩子们的探究兴趣，发展了初步的探究能力。由于孩子们强烈的好奇心、求知欲，打破了我们的固化思维，获得了新知识，因此孩子们是学习的主人，我们要和他们共同成长、进步。
孩子们对蛋宝宝的兴趣也越来越大，这次转移到吃上面，为了满足孩子们的好奇心，我们在幼儿园开始了一场关于蛋宝宝的“宴遇”。
蛋里面含有丰富的蛋白质、脂肪、维生素和铁、钙、钾等人体所需要的矿物质，很有营养，小朋友们，记得每天吃一个蛋哦！
今天我们小一班欢聚一起，带着材料亲手制作花草茶叶蛋。
《指南》中指出：“幼儿是通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”孩子们的学习经验皆来自于他们动手操作所积累起来的，通过剥蛋和品尝蛋的美食，孩子们不仅体验到了品尝与分享美食的快乐，还提高了生活自理能力。
我们的蛋宝宝画好啦，有彩色条纹蛋、缤纷爱心蛋、可爱小花蛋……可爱吗？
通过绘画、手工制作活动，感知了蛋的神秘王国，将脑海中关于蛋的奇思妙想呈现出来，从而激发幼儿对各种各样的蛋的好奇及探索大自然的愿望，萌发他们珍惜和爱护蛋宝宝的情感和愿望。
孩子们对蛋宝宝的兴趣越来越浓厚，科学启蒙的小种子也在孩子们心中渐渐萌芽，我们开展了《鸡蛋的沉浮》实验。
首先，将蛋放入清水中，猜一猜，鸡蛋是沉还是浮呢？咦！鸡蛋沉下去了！
怎样才能让鸡蛋浮起来呢？加入盐，搅拌均匀。接下来将鸡蛋放入盐水中……哇！鸡蛋浮起来啦！是不是很神
实验原理：
鸡蛋密度大于水的密度，只能沉在水底；往水里加了盐后，水的密度就变大，当水的密度大于鸡蛋密度时，鸡蛋就漂浮起来了。
在“玩转蛋宝宝”中，我们开展艺术活动、科学实验等一系列活动，符合了《指南》指出的要创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造；运用多种感官探究事物；开展丰富多样适合中班幼儿年龄特点的活动。孩子们在丰富多彩的活动中感受蛋宝宝的百变，探究着蛋宝宝那些未知的奥秘。
我和蛋宝宝已经是好朋友了，我想天天和蛋宝宝一起玩。
在整个花草卤蛋分享行动中，家长、老师和孩子们都全身心地投入其中。每一个孩子在分享过程中感悟到了分享的快乐，与同伴一起的愉快。
大自然是孩子成长的摇篮，为孩子们提供鲜活的教育资源，孩子们和蛋宝宝进行了亲密的接触。在他们与蛋宝宝的故事里，发生了许多有趣的事，进一步感知了蛋的种类及外形特征；了解了蛋的营养价值；品尝到了关于蛋的美食；体验到了玩转蛋宝宝的乐趣和护蛋的艰辛。
生活即教育，活动中孩子们通过看一看、讲一讲、尝一尝、玩一玩的方式来了解蛋宝宝，发现蛋宝宝的秘密，在玩中学，在玩中获得经验，在兴趣中探索前进。我们也将跟随孩子探索的脚步不断前行，让孩子在自由、自主、愉悦、创造中发展，让孩子在探索中感受发现成长的快乐。
文章转载自微信公众号：常州市钟楼区永红街道中心幼儿园
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