标题：如何在国际艺术教育活动中引导幼儿进行跨文化的艺术创作和表达？
专业解答：
在国际艺术教育活动中，引导幼儿进行跨文化的艺术创作和表达，是一项既具挑战性又充满创意的工作。以下是一些专业建议，帮助幼儿教师在多元文化环境中开展有效的艺术教育。
1. 创设多元文化环境
首先，幼儿园应创设一个多元文化的环境，让幼儿在日常生活中就能接触到不同文化的元素。比如，可以在教室内布置来自世界各地的艺术品、传统服饰、乐器等。李季湄教授曾指出：“环境是幼儿的第三位老师，多元文化的环境能激发幼儿的好奇心和探索欲。”
2. 故事与绘本引入
通过讲述不同国家的传统故事或展示多元文化的绘本，可以让幼儿在听故事的过程中了解不同文化的艺术表现形式。例如，《世界各地的儿童》系列绘本，可以帮助幼儿了解不同国家的生活方式和艺术传统。美国儿童文学专家艾瑞·卡尔曾说：“绘本是幼儿认识世界的窗口。”
3. 艺术体验与创作
组织幼儿参与不同文化背景的艺术体验活动。比如，学习非洲鼓的节奏、制作日本的和风折纸、绘制墨西哥的亡灵节面具等。通过这些活动，幼儿不仅能体验不同的艺术形式，还能激发他们的创作灵感。华东师范大学学前教育专家周兢教授强调：“艺术体验是幼儿表达自我和认识世界的重要方式。”
4. 跨文化合作项目
鼓励幼儿与来自不同文化背景的同伴合作完成艺术项目。例如，可以组织一个“世界艺术博览会”，让每个小组选择一个国家，研究其艺术特色，并合作创作一件代表该国的艺术作品。这种合作不仅能增强幼儿的团队意识，还能促进他们对多元文化的理解和尊重。
5. 家长与社区参与
邀请家长或社区中来自不同文化背景的人士，到幼儿园分享他们的艺术传统和故事。这种真实的互动，能更深入地激发幼儿对多元文化的兴趣和好奇。北京师范大学学前教育专家冯晓霞教授建议：“家长和社区的参与，能为幼儿提供更丰富的文化体验。”
6. 反思与分享
在每次艺术活动结束后，组织幼儿进行反思和分享。鼓励他们讲述自己的创作过程和灵感来源，以及他们对其他文化艺术的感受和理解。通过这种方式，幼儿不仅能提高表达能力，还能加深对多元文化的认识。
7. 利用现代科技
利用现代科技，如虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术，让幼儿“身临其境”地体验世界各地的艺术和文化。这种沉浸式的体验，能极大地增强幼儿的学习兴趣和效果。
总结：
在国际艺术教育活动中，引导幼儿进行跨文化的艺术创作和表达，需要教师具备多元文化意识，善于利用多种教育资源和手段。通过创设多元文化环境、故事引入、艺术体验、合作项目、家长参与、反思分享以及现代科技的应用，幼儿能够在丰富多彩的艺术活动中，开阔视野，增强文化认同感和创造力。
希望以上建议能为幼儿教师在国际艺术教育活动中提供实用的指导和启发。让我们一起努力，为幼儿打造一个充满创意和多元文化的成长环境！
