在幼儿园开展教育技术应用的实践与创新探索活动中，鼓励教师积极尝试新的教育技术和教学方法，是一项既具挑战性又充满机遇的任务。以下是一些具体的策略和建议，帮助推动这一进程：
1. 建立支持性的创新文化
首先，园所应营造一个鼓励创新和实验的文化氛围。正如著名教育家陈鹤琴所言：“教育是艺术，创新是灵魂。”园长和管理层应明确表示对教育技术创新的支持，鼓励教师在安全的环境中尝试新方法，即使失败也是学习和成长的机会。
2. 提供专业培训与资源
教师对新技术的接受度和运用能力直接影响其实践效果。可以邀请教育技术专家（如北京师范大学的顾明远教授）或资深教育工作者开展专题培训，帮助教师掌握新技术的基本操作和应用场景。同时，提供丰富的教育技术资源，如平板电脑、互动白板、编程教具等，让教师有工具可用。
3. 设立创新实践项目
通过设立“教育技术创新实践项目”，鼓励教师以小组或个人形式申报，探索新技术在教学中的应用。例如，利用AR（增强现实）技术开发互动绘本，或通过编程机器人开展STEM教育。项目结束后，可以举办分享会，展示成果，交流经验。
4. 搭建教师互助平台
建立“教育技术创新工作坊”或“教师学习共同体”，让教师们在平台上分享自己的实践案例、心得和困惑。例如，一位教师可以利用微信小程序设计一个家园共育平台，另一位教师则可以分享如何用智能音箱开展语言教学活动。这种互助模式能够激发灵感，形成创新合力。
5. 奖励机制与成果认可
设立“教育技术创新奖”，对在实践中有突出表现的教师给予表彰和奖励。奖励形式可以多样化，如颁发证书、提供外出学习机会或物质奖励。同时，将教师的创新成果纳入绩效考核，增强其积极性。
6. 与家长和社区合作
教育技术的应用不仅限于园内，还可以延伸到家庭和社区。例如，开发家园互动APP，让家长了解孩子的学习进展，并参与其中。通过与社区合作，组织“科技体验日”，让幼儿和家长共同感受新技术带来的乐趣。
7. 注重幼儿发展适宜性
在探索新技术应用时，始终要以幼儿的发展需求为核心。正如华东师范大学的朱家雄教授所言：“技术是手段，发展是目的。”教师应选择适合幼儿年龄特点的技术工具，避免过度依赖技术而忽视幼儿的情感和社会性发展。
8. 持续反思与改进
在实践过程中，教师应保持反思的习惯，定期记录和评估新技术应用的效果。可以通过观察幼儿的反应、收集家长反馈以及分析教学数据，不断优化教育技术的使用方式。
案例分享
上海市某幼儿园通过引入“编程机器人”课程，让幼儿在游戏中学习逻辑思维和问题解决能力。教师通过培训和互助平台，逐步掌握了课程设计方法，并结合幼儿的兴趣点，开发了“机器人探险”主题活动，深受幼儿和家长喜爱。这一实践不仅提升了教师的技术应用能力，也为幼儿园的教育创新树立了标杆。
总结
推动幼儿园教育技术的实践与创新，需要从文化、资源、培训、合作等多方面入手，激发教师的积极性和创造力。通过持续的探索和反思，找到适合幼儿发展的教育技术应用模式，为幼儿教育的创新发展注入活力。正如著名教育家陶行知所说：“教育是立国之本，创新是进步之源。”让我们共同努力，用技术为幼儿教育插上创新的翅膀！
