教育技术应用，如何利用智能设备开展探究式学习？

教育技术应用：如何利用智能设备开展探究式学习？

在这个数字化时代，智能设备已经成为了幼儿教育中的得力助手，尤其对于探究式学习的开展，智能设备更是提供了无限可能。正如著名幼教专家瑞吉欧·艾米莉亚（Reggio Emilia）所说：“儿童是天生的小科学家，他们通过探索世界来建构自己的知识。”而智能设备，正是让孩子们在探索中学习的绝佳工具。那么，如何利用智能设备开展探究式学习呢？以下是一些具体的方法和策略：

1. 利用平板电脑开展“问题导向”的探究活动

• 案例分享：上海某幼儿园的教师在科学探究活动中，利用平板电脑让孩子们观察植物的生长过程。孩子们通过拍照、录像记录植物的变化，并结合App（如“植物日记”）分析数据，提出问题：“为什么有的叶子会变黄？”“植物需要多少水才能生长？”这些问题激发了孩子们的探究欲望。
• 专家观点：哈佛大学教授霍华德·加德纳（Howard Gardner）曾指出：“智能设备为儿童提供了直观、互动式的学习体验，能够帮助他们更好地理解复杂的概念。”

2. 通过智能机器人培养逻辑思维与创造力

• 实践案例：在深圳某幼儿园，教师们引入了编程机器人（如“Dash & Dot”），让孩子们通过编程指令控制机器人完成任务。例如，孩子们需要设计一条路径让机器人避开障碍物，这过程中他们不仅学习了编程基础，还培养了解决问题的能力。
• 专家视角：麻省理工学院教授米切尔·雷斯尼克（Mitchel Resnick）提出：“编程是21世纪的一种新语言，它能够帮助儿童发展逻辑思维和创造力，而智能机器人则是实现这一目标的重要工具。”

3. 利用AR/VR技术打造沉浸式探究环境

• 创新实践：北京某幼儿园利用AR（增强现实）技术，让孩子们通过平板电脑观察虚拟的恐龙、海洋生物等，并与之互动。例如，孩子们可以通过App“AR动物园”观察恐龙的生活习性，提出诸如“恐龙吃什么？”“它们如何生存？”等问题。
• 专家建议：斯坦福大学教授杰里米·拜伦森（Jeremy Bailenson）认为：“AR/VR技术能够为儿童提供沉浸式的学习体验，帮助他们更深入地理解抽象概念。”

4. 借助智能设备开展“跨学科”探究活动

• 案例分享：杭州某幼儿园将智能设备与艺术、科学、语言等学科结合，开展跨学科探究活动。例如，孩子们利用iPad上的绘画软件创作艺术作品，同时通过语音录制功能讲述自己的创作灵感，这不仅培养了他们的艺术能力，还提升了语言表达能力。
• 专家观点：著名教育学家约翰·杜威（John Dewey）曾强调：“教育应该是综合的、跨学科的，智能设备为这种综合性学习提供了技术支持。”

5. 利用智能设备记录与分享探究过程

• 实践案例：在南京某幼儿园，教师们鼓励孩子们用平板电脑或智能手表记录他们的探究过程，例如记录天气变化、记录昆虫的行为等。这些记录可以通过班级的共享平台展示，孩子们可以互相学习、讨论。
• 专家视角：英国教育技术专家苏珊娜·利文斯顿（Susannah Livingston）指出：“记录与分享是探究式学习的重要环节，它不仅能够帮助儿童梳理思路，还能培养他们的表达能力。”

6. 家长与教师的合作，共同支持探究式学习

• 建议：智能设备的使用不仅限于幼儿园，家长也可以在家中与孩子一起开展探究活动。例如，家长可以与孩子一起使用智能设备观察星空、探索自然现象等。这种家园共育的方式能够进一步激发孩子的学习兴趣。
• 专家观点：美国幼教专家莉莲·凯茨（Lilian Katz）强调：“家庭与幼儿园的合作是支持儿童探究式学习的重要因素，智能设备为这种合作提供了便利。”

总结：

智能设备为幼儿探究式学习提供了丰富的资源和工具，但关键是如何科学、合理地利用这些设备。正如中国学前教育研究会理事长冯晓霞教授所说：“技术是手段，教育是目的。我们需要以儿童为中心，设计符合他们发展需求的探究活动。”在未来的幼儿教育中，智能设备将成为探究式学习的重要伙伴，帮助孩子们在探索中发现世界、认识自己、拥抱未来。