在探讨“学前教育人才培养模式”时，特别是在开展“教育创新与实践工作坊”方面，我们可以借鉴多位专家的观点和实践经验。首先，正如华东师范大学的朱家雄教授所强调的，学前教育人才培养的核心在于“理论与实践的结合”。因此，我们的工作坊应当围绕这一核心展开。
- 理论引领与实践操作相结合：工作坊的课程内容应包含最新的学前教育理论，如蒙台梭利教育法、瑞吉欧教育理念等，同时设计大量的实践活动，如角色扮演、模拟课堂等，让幼师们在实践中深化理论理解。
- 创新思维训练：引入创新思维训练，如设计思维（Design Thinking）、脑风暴等，激发幼师的创新意识。例如，北京师范大学的刘焱教授提出的“创新性学习”模式，可以通过工作坊中的案例分析和问题解决来实施。
- 团队合作项目：设计需要团队合作完成的项目，如课程设计、活动策划等，通过团队合作来提升幼师的协作能力。可以参考哈佛大学教育学院的研究，强调团队合作在提升教育质量中的重要性。
- 反思与反馈机制：建立定期的反思和反馈机制，让幼师们能够在活动中不断调整和优化自己的教学策略。如美国教育学家杜威的“反思性实践”理论，可以通过工作坊中的讨论和分享来实现。
- 专家指导与同伴学习：邀请资深学前教育专家进行指导，同时鼓励幼师之间的同伴学习，形成良好的学习氛围。例如，可以邀请北京师范大学的陈鹤琴教授进行专题讲座，同时组织幼师小组讨论和分享经验。
- 持续跟进与支持：工作坊结束后，提供持续的支持和跟进，如建立线上学习社区、定期举办交流活动等，确保幼师能够将所学知识应用到实际工作中。
通过这些具体且专业的策略，我们的“教育创新与实践工作坊”不仅能够提升幼师的创新实践能力，还能增强他们的团队合作精神，从而为学前教育培养出更多优秀的人才。
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