不经意间，春天已经遍布了幼儿园的每一个角落，班级窗户外有几棵樱花树上小小的绿芽已经悄然探出脑袋。
“你们看，樱花树上长出了好多小芽！”
宸宸小朋友的声音吸引了大家的目光，孩子们都跑过来观察窗外的樱花树，围在窗户边说着自己的发现。
一场关于“樱花”的讨论
由此展开……
为什么幼儿园的樱花还没开？
外面的樱花都开了，幼儿园的樱花什么时候开呢？
妈妈说过，樱花有早樱还有晚樱，幼儿园的樱花树应该是晚樱……
不同颜色的樱花开花时间也不一样，陆港金融小镇的樱花是粉色的，上周都开了。
樱花有哪些品种？有哪些颜色？樱花开花的时间和什么有关系……关于樱花，孩子们有太多想要了解的奥秘。大自然是最好的课堂，恰逢周末，老师鼓励孩子们和爸爸妈妈一起带着调查问卷，走进自然，借助网络，探寻樱花的秘密。
我与樱花
樱花分为早、中、晚樱及冬樱，早、中樱多为先花后叶，多单瓣；晚樱多为花叶同放，多重瓣；冬樱指冬季开花的樱花。樱花开花时间也会受到气温、光照、土壤、水分等因素的影响。一般来说，气温在10℃以上时，樱花开始萌动；气温在15℃以上时，樱花开始开放；气温在20℃以上时，樱花进入盛花期。
1.测一测幼儿园樱花林的温度
持续1周的气温测定，我们发现樱花林的实际温度在十度左右，没有达到樱花开放的温度。
2.算一算幼儿园樱花林的光照
太阳依照东升西落的规律运转，不同时间段园内光照的情况也不同，于是孩子们通过观察记录了幼儿园樱花树林上午、下午的光照情况，原来樱花树林只有上午几点—几点有阳光。
3. 问一问樱花林护理员保安爷爷浇水情况
4.看一看樱花是先花后叶还是花叶同期
孩子们经过讨论决定通过樱花日记来记录樱花树每天的变化，我们发现幼儿园的樱花是花叶同期的。
5.比一比，樱花的花瓣
幼儿园的樱花处在背荫出，光照少，温度低，生长环境未达到开花条件；幼儿园的樱花是花叶同期，花瓣多为重瓣，符合晚樱特征，所以开花晚。
教师手记
《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出：“要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，支持和鼓励幼儿在探究过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。”为什么幼儿园的樱花开花晚？老师追随孩子的问题，通过家园共育，实验操作搭建探究支架，从环境、樱花特征等不同的方面探寻樱花花期玩的原因。活动中鼓励孩子们记录分享自己的感受和发现，鼓励孩子们小组合作、通过实验及验证解决遇到的问题，孩子们在交流探索的的过程中，不断建构新的认知经验。
如何留住最美樱花？
美丽的樱花随风飘落，孩子们对樱花的好奇不仅仅停留在观赏，他们希望能够将这份美丽永久保存。他们捡拾起掉落的花瓣，尝试将花瓣收集在瓶子里、袋子里。然而，他们很快发现了问题：原本鲜亮的颜色变得黑黄、有的甚至慢慢发霉。
为什么会这样呢？孩子们对“收集袋里的花瓣为什么会变坏”展开了一系列的讨论和猜想……
收集袋里没有氧气和水分，所以就容易坏了。
收集袋里的花瓣晒不到太阳，就像我家地下室的纸箱子一样会发霉。
花瓣里面有水，所以就会变坏掉。
小朋友讨论后猜测，可能是因为花瓣里有水，所以花瓣变质发霉了。那是不是没有水的花瓣就不会变质呢？孩子们决定实验对比一下。
我们的新问题：花瓣怎么变干？
可以把花朵放在不加盖的盒子里晾一晾
可以把花晾在窗户上风干
可以用扇子或用电扇吹的方法把花瓣吹干
可以用干燥剂把水分吸出来
花朵变干的方法
孩子们根据猜想的方法进行了一一验证：
孩子们尝试以后，把可以顺利把花瓣变干的方法方法整理出来做了记录。
我们探索的结论对吗？孩子们请老师上网查阅了很多相关资料并做了科学解答：“因为在密封的环境下，鲜花会缺乏新鲜空气和水分，过度湿热的环境会导致花朵发霉和腐烂。”老师和孩子们将成功做好的樱花制作成了精美的书签。
教师手记
漂亮花瓣的保存，不仅仅是孩子们想的把它粘在纸上，把它放在塑料袋里那么简单，一个小小的事件背后可能也蕴含着无穷无尽的知识和道理，教师要有一双善于观察眼，发现幼儿的兴趣点，还要有一颗愿意追随的心，愿意并支持幼儿进行无限的探索，让幼儿获得有意义的经验与真实的发展。
“如果一个孩子没接触过自然，没有摸过树皮，踩过干而脆的落叶，就没办法教他美”。花朵除了漂亮可供观赏，还可以做什么呢？在和花瓣的互动中，孩子们每天都有新的想法做成樱花皂、做成樱花饮、樱花果冻……
樱花树下的约定
明年就上小学了，看不到幼儿园的樱花了。
明年我们一起来幼儿园看樱花……
孩子们将自己美好的愿望寄托于樱花树，他们在樱花树下约定着同伴之间的美好情谊，美好的倾诉在幼儿心中生根发芽，犹如樱花树的延续一般，未来，我们还将继续在心中开出花来。
01
樱花回忆录
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写在最后
随着樱花的落幕，我们的故事临近尾声，却也是下一个故事的开始。回顾整个课程，认知、思考、探索、创造，是孩子们的成长过程，我们要做的就是为孩子们提供探索的条件，满足他们的求知欲。追寻儿童已不是口号，我们要在不同的节点，看到儿童当下的兴趣、经验、需要读懂基础上的满足与推动。大自然对幼儿的身心健康发展有着重要意义，幼儿在自然中能获得更好的成长与发展。与樱花的美好相遇，孩子们在探樱、创樱、留樱……系列活动中，发现、探索、体验、创作，建构经验，锤炼探索精神，养成乐观心态。
我很小 但也能发光
撰稿：大一班
校核：黄振双
审核：李莲莲
文章转载自微信公众号：西安国际陆港第二幼儿园
