“如果没有朋友，你的心情是什么样的？”
“我想说但是说不出口，我的心里感觉在流泪”。
“我的妈妈一下班回来就抱弟弟，陪弟弟玩儿，我很难过，我觉得妈妈爱弟弟，不爱我，我不喜欢这种感觉”。
这是小朋友的
真实情感表达
幼儿期是一个人心理发展人格形成的关键期，这个时期的幼儿心理极不成熟,自我调节控制水平低,纯真的心灵世界极易因情绪情感、同伴关系、社会适应等影响受到创伤。
陆港二幼在陕西学前师范王怡教授及西安石油大学申燕老师持续入园指导下，基于儿童立场，围绕情绪情感的识别表达、沟通、友谊、生命及适应教育五大维度，在一日生活的各个环节通过心情记录、游戏故事、心情驿站、绘本故事分享等活动，一对一倾听幼儿，观察、走进幼儿，将心理健康教育溶于一日生活的各个环节。真正从孩子成长过程中可能会遇见的各种心理现象及敏感问题入手，帮助幼儿建构经验，形成恰当的自我意识、良好的社会适应、有效的情绪管理以及积极的学习品质。
专家指引
王怡教授：陕西学前师范学院幼儿教育学院教授、硕士生导师。中国学前教育研究会游戏专委会委员，陕西学前教育研究会常务副会长、秘书长，教育部校园长及骨干教师培训专家库成员，陕西省基础教育国家级教学成果孵化计划指导专家。
申燕老师：西安石油大学高级教师，曾任西安石油大学幼儿园教科研副园长，主要从事园本教研、课题研究、教师培训等工作。近几年在《中国教育报》《教师报》等发表论文20余篇。主持及参与西安市课题、省级课题等10余项，曾获得西安市课题、省级课题优秀奖。
环境浸润
情绪驿站
?心情角
一对一倾听
记录心情
– 01 –
立足儿童，聚焦课程前审议。为了进一步推进幼儿园课程园本化建设，提升教师对主题课程的执行和创生能力，让主题实施更适合儿童的发展和需要，2023年8月，陆港二幼整合优化前三年课程实践经验，修订完成了园所3.0版课程实施方案。
8月28日，陆港二幼开展了主题前课程审议活动，邀请陕西学前师范学院王怡教授及石油大学申燕教授入园，通过面对面对话专家，对课程目标、架构、资源进行全方位把关指导，明确课程实践方向。
– 02 –
作为陕西省学前教育心理健康重点课题研究实践试点单位，陆港二幼以心理健康教育为重心，组建以专家为引领的园所核心教研团队，每两周一次持续开展幼儿园心理健康教育大教研活动。
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活动展示
教研以教学活动为切入口，通过课例展示+围绕核心主题的专题研讨+专家现场点对点指导的形式，基于儿童立场，焦聚幼儿成长过程中真正面临的各种问题，关注心理健康教育实践中有效的师幼互动、幼儿身心发展规律与特点展开了深层次的剖析与研讨，引领教师以点聚线，通过教学研讨与实践，寻觅课程与幼儿的契合点，推进园本课程建设。
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现场研讨
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专家指导
– 03 –
观察与倾听是心理健康教育中走进幼儿、了解幼儿的重要途径。学期初我园邀请王怡教授入园进行儿童行为观察与分析专题培训，培训中王教授以问题为导入引发教师要以儿童视角去观察幼儿，理解幼儿行为；同时提出教师的观察要持续化、多样化、阶段性并逐步优化。通过真实案例的解读与剖析，引发教师深度反思内省优化自己的教育机智。
– 04 –
心理健康教育实践活动让教师与孩子共成长。
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大一班：冉玉娟老师
幼儿园心理健康教育活动是融入在一日生活的各个环节里面，真正聚焦幼儿心理健康，关注个体差异，从入园的心情卡开始，我们就与幼儿进行情感上的交流、沟通和应答，站在幼儿的角度去想象、体验她们的感受。在不断的渗透影响下，孩子们学会与他人和谐，会关心、会关爱、会共情，成为心中有爱的人。
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保教办：张雅老师
回顾参与心理健康教育课程实践的过程，我最大的感悟就是我们一定要静下心来倾听、静下心来观察，每一个孩子都有丰富而细腻的情感世界，往往我们不以为然的小事也会在孩子心里产生极大的波澜，每一个孩子外显的行为一定有产生的原因，因此，我们应该凡事先听听孩子的想法，不急于评判，不急于总结，要给予孩子充足的感受体验、表达、讨论的机会，只有在这样的过程中我们才能真正理解幼儿，走进幼儿内心，了解幼儿最真实的需求。
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大二班：恬恬妈妈
我是一个比较粗枝大叶的妈妈，平时和孩子爸爸工作也比较忙，对于孩子就是放养式管理，上了大班后，我发现孩子总是闷闷不乐，跟爸爸妈妈的沟通变得急躁也爱答不理。有一天孩子缠着我要给我将当天在幼儿园听故事，叫《大熊有个小麻烦》，孩子说我就是那个大熊，你和爸爸从来都不听我把话说完，也不知道我到底想要什么，我根本就不喜欢这样。那一刻，我感觉我突然就懂了孩子，他可能需要的是父母的陪伴与沟通交流，而他愿意把他的感受说给我们完全是因为当时幼儿园组织的关于沟通这样的心里健康课程。这个课程不仅培养了孩子，也治愈了自己，真正庆幸自己的孩子能够全程参与这个课程项目的全过程。
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大一班：糖豆妈妈
幼儿园的心理健康活动最让我感动的是老师能够真正的去倾听、了解孩子的想法与感受。家里的大宝二宝经常因为一些小事情打打闹闹，比如弟弟没有经过姐姐同意直接去动她的东西，她直接会对着弟弟大喊大叫，把弟弟狠狠的揍一顿然后再哭着跑过来告诉我，不管家里人跟她怎样解释，她根本不会听只会大哭，如果爸爸妈妈跟她讲道理或者说些弟弟不是故意之类的话她会立刻生气然后回到房间把门关上不理任何人，作为家长也不知道如何应对。当有一天孩子的老师给我听了一段孩子们的晨间谈话录音，大宝是这么说的“每次我和弟弟发生矛盾的时候，妈妈总是说弟弟不是故意的，从来不关心我，我很难过，我觉得妈妈爱弟弟，不爱我，我不喜欢这种感觉”。我才恍然大悟，我真的需要静下来听听孩子的想法，我也为孩子愿意表达出自己的想法感到欣喜。
让更多的幼儿拥有“阳光心态，积极人生”，更多的老师在实践的过程中遇见越来越好的自己是陆港二幼一直的追求！未来，陆港二幼将持续扎实开展幼儿园心理健康教育活动实践与探索，强化儿童立场，尊重和理解儿童的学习方式与个体差异，做最适宜的幼儿教育！
撰稿｜张 雅
校核｜黄振双
审核｜李莲莲
文章转载自微信公众号：西安国际陆港第二幼儿园
