活动缘起
勇士集结区的轮胎、垫子、海绵圈深受孩子们喜欢的材料，他们有时会踩在轮胎上当做过桥，有时会把轮胎垒高放在一起搭成房子，这些材料就像一把把钥匙，开启了孩子们想象力的大门。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值。”
一次收放材料时，然然把轮胎两两摞在一起，旁边的佑佑将垫子放在摞好的轮胎上，然后两人钻进其中，就这样，“房子”的故事拉开了序幕。
然然的房子游戏一启动，就点燃了全班小朋友的兴趣，他们围成一圈，注视着然然如何将轮胎一个个摞起来，构建起两座轮胎柱。
“看，我们的小屋要成形了！”然然一边搭建，一边兴奋地说。
几个热心的男孩子也迫不及待地拿起垫子，准备为小屋盖上屋顶。
但轮胎柱突然开始倾斜。“轮胎要倒，小房要塌！听我指令，扶住轮胎！”然然焦急地喊道，毫不犹豫地用身体顶住倾斜的轮胎柱，男孩们纷纷上前支援。他们用尽全身力气，试图阻止轮胎柱的倒塌。“一、二、三，用力！”尽管他们竭尽全力，但轮胎柱还是轰然倒塌了。
默默地搬起轮胎，重新开始摞起。而然然则显得更加机智，他拿出一个小轮胎，小心翼翼地放在最上面，再次盖上垫子。房子虽然看起来有些简陋，但总算修复成功了。
思维共创时，然然说：“我们得想个办法加固这个房子。”同时说出了他们的挫折与困惑。我则顺水推舟，引导孩子们分组探讨轮胎柱倾倒的原因以及可能的加固方法。一组提出：“我们可以增加木板支撑，这样能增强房子的稳定性。”另一组则主张打好地基：“大轮胎虽然重，但我们可以将它们整齐地排列在底部，这样房子就会更加稳固。”
教师思考：
1. 同伴协作，分组探讨，提升搭建水平：游戏过程中，当轮胎柱出现倾斜的紧急情况时，然然迅速识别出问题的严重性，并立即采取行动，请求同伴扶住轮胎，体现了大班幼儿在自主协商的交流中增强的合作意识。孩子们通过分组围绕问题与新想法展开讨论，不仅巩固了已有的游戏经验，还提出了新的想法和策略，为他们下次的游戏提供有益的参考和借鉴。
2. 运动能力，搬运图示，提升体能发展：在搭建房子时，班级中的幼儿抬轮胎、搬轮胎的搬运图示，展现了身体运动能力与肢体协调的能力，上肢大肌肉力量得到了发展。
在完成了“牢固的房子”游戏后，孩子们对搭建房子有了初步的经验和兴趣。然而，一天突然下起的小雨，他们开始思考如何让房子更加实用，特别是在雨天能够防雨。于是，他们开始寻找防雨材料，彩虹伞、塑料布、垫子等，想搭建一个既牢固又防雨的房子。
孩子们首先选择了彩虹伞作为屋顶的主要材料，因为伞面宽大且具有一定的防水功能。接着，他们选择了轮胎、垫子作为地基和支撑结构。塑料布作为房子的补充材料，以增强房子的防雨性能，确保房子的稳定、安全。在搭建过程中，突然刮来的一阵风，让彩虹伞飘落。如何固定彩虹伞作为屋顶，确保塑料布与垫子之间的紧密连接等问题。他们通过尝试，找到了解决问题的方法。例如，把彩虹伞一角压在轮胎柱中，再用胶带将塑料布与垫子紧密连接在一起。
教师思考：
结合生活经验，解决游戏问题：孩子们通过寻找防雨材料，成功地将彩虹伞、塑料布等材料与房子结合，搭建出防雨的房子。搭建过程出现彩虹伞飘落的问题，孩子们共同现场思考，找到解决方案，通过改进，他们意识到房子结构稳定和防雨功能的重要。
随着游戏的深入，孩子们迫切的想了解更多房子的结构。然然看到“会动的房子”这一绘本故事引发了创想：开始探索如何让房子“动”起来。
然然在游戏中观察到户外的平衡车并突发奇想，将平衡与房子结合，打造一个可以移动的房子。利用垫子放在滑板车上，然后利用轮胎柱、半圆海绵等材料搭建起房子的主体结构。
在尝试推动“会动的房子”时，滑板车从垫子下溜了出来，导致房子无法稳定移动。发现这一问题，孩子们快速用脚将滑板车踢回原位，决定重新搭建。
经过讨论和尝试，孩子们发现滑板车需要被更牢固地固定在垫子上。于是，他们调整了滑板车的排列方式，并在垫子与滑板车之间增加了额外的支撑物，以确保房子的稳定性。
经过调整后“会动的房子”终于可以稳定地移动了。然然兴奋地站上了房子，昀展紧握着垫子前的把手，准备启动。孩子们开心地在后面追赶，欢呼声充满了整个场地。
教师思考：
1.团队协作，共同解决问题。面对溜出来的滑板车，他们没有气馁，而是迅速调整策略，增加支撑物，解决了滑板车滑落的问题。这一过程中，孩子们不仅学会了团队协作，游戏激发了孩子们的想象力和探索欲，让他们在动手实践中不断成长。
2.奇思妙想，增添游戏乐趣。然然与同伴在游戏中能够自由表达自己的想法，搭建出独特的“会动的房子”，有一定的创新意识，能根据游戏经验进行想象与创新，促进了幼儿在游戏中创新思维和想象力的培养。
游戏反思与回应
1.创造游戏条件，助推幼儿游戏水平。
低结构材料支持幼儿进行组合搭建，教师持续观察，捕捉幼儿的兴趣点，为游戏探究提供了条件。
2.总结游戏经验，提高幼儿解决问题能力。
每一阶段的游戏幼儿都会以真实的问题为需求，结合已有的经验与搭建水平，发现问题、解决问题。
3.计划回顾，推动幼儿深度探究。
持续游戏是一种良好的学习品质。游戏中他们搭建轮胎房子、防雨的房子和会动的房子，都需要多次制定计划、动手操作、反复尝试、小组合作、创新搭建，每一阶段都蕴含着重要的游戏价值，同时也培养了幼儿积极主动、坚持游戏、反思游戏回顾的良好学习品质。
“房子”游戏并未停止，孩子们对于搭建房子的主要材料——轮胎，有了新的认识。在《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到“以游戏为基本活动，确保幼儿每天有充分的自主游戏时间，因地制宜创设游戏环境，提供丰富适宜的游戏材料、支持幼儿探究、试错、重复等行为，与幼儿一起分享游戏经验。”孩子们除了单独使用轮胎，还可以结合木板、冲浪板、垫子、海绵圆圈进行创新玩法。
今后，我们也将不断拓宽对自主游戏的理解，秉承儿童幸福体验的教育情怀，让小朋友们在自主游戏中滋养想象，萌生创意，获取成长。
撰稿：赵闫冉
编辑：焦猛猛
审核：唐媛媛
文章转载自微信公众号：北京市延庆区第四幼儿园
