暖意融融的三月
草长莺飞，微雨如酥
初春的柔风
带来了第115个国际妇女节
在这个充满温柔和力量的节日里
让我们一起走进中四班
看看孩子们眼中的“她力量”
课程缘起
三月的小美好·散步途中的师幼对话
老师，过完元宵节，还有什么节日呀？
还有很多值得我们庆祝的节日呀！下一个到来的节日是妇女节，是一个很重要的节日。
妇女节为什么很重要啊？
妇女节不是妈妈的节日吗，妈妈很辛苦，所以过妇女节。
教师的思考：
通过这次散步途中的小对话，我们发现孩子们对于妇女节的认识很模糊，对妇女节的经验都是围绕“体会妈妈的辛苦”、“给妈妈做礼物“展开的，很容易将妇女节看成另一个“母亲节”，错过节日背后真正的意义。
所以，在对课程价值、可利用资源进行探讨后，决定在班级开展以国际妇女节为主题的班本课程，支持幼儿主动探究妇女节背后的故事，感受妇女的力量，以此向儿童传达尊重、感恩和平等的价值观。
问题导向 生发幼儿深度学习
我们在下午的探究活动时间，进行了一次关于妇女节的团讨。
关于妇女节，你都知道什么？
——妇女节是女性过的节日。
——我们平时都说“三八妇女节”，妇女节在3月8日。
——妇女节妈妈会放假。她的公司还会给她准备礼物。
关于妇女节，你还想要知道什么？
——为什么要有这个节日？
——什么时候开始有这个节日，这是中国的节日还是全世界都过的节日？
——多大的女性可以过这个节日？
带着这些问题，孩子们回家后，和爸爸妈妈一起通过阅读书籍、查找视频资料等方式寻找问题的答案。第二天来到班级后，通过观看视频、调查问卷的方式进行了分享。
了解了问题的相关资料后，孩子们自己总结出了问题的答案：
妇女节是因为一百年前女性的生活很不好，不平等，她们去工作，给她们的钱很少，她们就抗争，然后胜利了，就要庆祝这件事。
女生到了18岁，是大人了，就可以过妇女节，妈妈，奶奶，外婆，舅妈，阿姨，姑姑都可以过妇女节。
年龄到了18岁就是成年人。
别的国家也过妇女节，妇女节已经有一百多年了。
之后，老师也把自己搜集来的资料和孩子们进行了分享：
国际妇女节的主题引发的思考
请大家听我读一读，这几年关于妇女节的主题，然后说一说，你听到的最多的词，是什么？
2024主题：为妇女投资，平等加速度
2023主题：数字包容：创新和技术推动性别平等
2022主题：性别平等共创可持续未来
2021主题：女性领导力：在新冠疫情背景下实现平 等未来
2020主题：我是平等一代:实现妇女权利
老师，出现最多的词，是平等！
那什么是平等呀？
孩子们面面相觑，一时间不知道怎么回答。我示意孩子们不急于给出答案，来看一张照片，请他们猜一猜图中是什么人。
一张图片引发的思考
是坏人吗，他们把自己全都蒙住了。
他们是间谍吗？
我没看过这样穿衣服的人，是国外的人吗？他们夏天也要这么穿吗，不热吗？
这样的穿着引发孩子的讨论兴趣。当我公布，这是沙特阿拉伯国家女性的穿着，在他们国家，要求女性外出只能穿这样时，孩子们表现出很困惑、很愤怒、又很难过。
——这么要求女性是不对的！
——我看了这个照片很难过，我都不想做女生了！
——我们不能让我们国家的警察去那里，把讨厌的坏人都抓起来吗？
孩子们，即使在现在，世界上还有很多对女性来说不平等的事情在发生。比如，在贫穷的地方，大人觉得男孩比女孩重要，女孩不被允许上学；很多职业，男性可以做，却不给女性参与的机会，仅仅因为她是女性……
那现在，你们能举例子说一说什么是男女平等吗？
平等就是一件事要公平。不能要求女生这么穿衣服，男生却不用。
两个小朋友帮助老师做同样一件事，应该得到同样的贴画奖励。
小朋友都可以来上学，只让男孩上学和只让女孩上学都是不对的。
大人们做同样的工作，拿到的钱也应该是一样的。
男人可以开车，女人也可以开车。
男人女人都可以穿自己喜欢的衣服，都可以做自己喜欢做的事。
影响世界的“她力量”
孩子们在对妇女节的意义、男女平等的价值观有一定的认知后，对妇女节这个主题仍然有很高的讨论兴趣，经常围着老师问：女性是怎么抗争胜利的，有哪些女性改变了世界，她们做了什么事情……追随幼儿兴趣，我们决定继续收集关于世界上的“她力量”相关视频、绘本，和孩子一起感受女性的力量。
支持策略一：观看纪录片
走近世界上的“她力量”
支持策略二：区域投放相关书籍
书籍推荐
在这个过程中，我们认识了很多位优秀的女性，她们奋斗在各个领域，是女性力量的真实见证。
我身边的“她力量”
我们最近认识了这么多位优秀的女性，你觉得你们身边有没有哪位女性家人，特别优秀？
我的妈妈每天都去上班，可是我不知道她上班做什么。
我都不知道我奶奶今年多大了，我也不知道她以前是做什么工作的。
在这个世界上，杰出的女性如同璀璨星辰，孩子们通过视频、绘本仰望她们，觉得充满力量，也会觉得有些陌生而遥远。而对于身边的女性力量，孩子们却了解的并不多，对女性家人的认识还停留在“很辛苦”、“很爱我”这个层面上。于是，我们将目光聚焦在孩子们身边的“她力量”上，让孩子们的妈妈、奶奶亦或是阿姨、姑姑，以“女性力量”的形象，重新出现在孩子们眼中。
支持策略一：调查问卷
《我身边的“她力量”》
孩子通过观察、采访、回顾和记录的方式来了解自己身边的“她力量”。
支持策略二：我来介绍我自己
在交流分享的过程中，孩子们对医生、无人机项目经理、海关这三个职业特别感兴趣，我们也邀请这几位妈妈为孩子们录制视频，更加具体生动地展示自己的工作。
通过这一阶段的探究活动，孩子们发现妈妈除了母亲这个身份，还有很多其他的身份，而最重要的是，女性作为她自己，在各个领域上，在各行各业，都发挥着她独有的魅力与力量。
尤其在看过几位妈妈录制的视频后，孩子们打开了新的视角：
——啊，原来有时候接北北放学的阿姨，是一位这么厉害的医生！
——原来在小区里经常和我打招呼的晴天妈妈，是一位守护国门安全的海关人员啊！
——原来彦格的妈妈，对无人机这么了解啊……
女性可以做什么职业
在上一阶段的学习中，孩子们了解到了一些生活中常见的职业，平时也会经常讨论男生和女生可以做什么职业，比如孩子们觉得女生适合做老师、护士、医生、画家，男生适合做警察、军人、航天员，其中讨论声最大的是女生可不可以做消防员。
其实，对职业的性别刻板印象，是目前社会仍旧存在的普遍现象，为了给孩子树立正确的价值观，同时为他们今后的发展提供更多的可能性，我们开展了一系列活动，支持幼儿对职业与性别关系的探索。
支持策略一：
辩论赛《女性可以做消防员吗》
午餐后，广博跑来找我：“老师，他们在阅读区吵起来了！”我走过去了解了事情的原委。原来几个孩子在对“女生可不可以做消防员”这个问题上产生了争执。我觉得这是一个好问题，但是不应该以吵架的方式进行，于是我提议：“我们为什么不举行一场辩论赛？”孩子们安静下来，“什么是辩论赛？”，又是一个好问题，于是我找来一个小学生辩论比赛的视频，和孩子们一起感受“理性吵架”的新世界。
看完这场辩论赛，谁能说一说辩论赛赛场上都有哪些人呀？
有一个小姐姐拿着话筒，介绍了参加比赛的人，我猜她就是主持人。
我看到参加比赛的有两个小队，一队有4个人。然后呢，第一个队有一个人说完，第二个队的人再说话，然后再是第一个队说，就是一个接着一个说。
哦，你发现了他们是轮流发表自己的看法，那这样说话有什么好处呢？
不会很吵，而且每个人说的话都能被听见。
对，这样讨论问题，可比吵架好多了。那我们怎么知道，一场辩论赛哪一方获胜呢？
辩论赛下面坐着很多老师，他们应该是评委，投票决定谁说得好。
在了解了辩论赛的流程和规则后，我们中班的小小辩手展开了一场关于“女性可不可以做消防员”的辩论。
我觉得女生可以做消防员，女生很温柔，如果火灾现场有小婴儿吓得大哭，她们可以很温柔安慰他。
我觉得不可以，消防员需要很大的力气。女生没有男生有力气，我妈妈就比我爸爸力气小。
女生力气也很大啊，我上次在奶奶手机里看一个视频， 一个阿姨把一个男小偷一脚踢到地上了，而且，我妈妈力气就很大。
女生胆子小，如果有火灾，她们会被吓哭。
我是女生，我胆子也不小啊，我比男生胆子都大，女生的胆子也不都是很小的。女生也可以很勇敢。
消防员要跑得很快，女生没有男生跑得快。
女生也可以跑得很快，我看奥运会，很多女运动员，跑的都特别快。
我在生活中没有看到女消防员啊。
我在电视上看到过，有阿姨做消防员。如果她喜欢，就可以去试试，通过考试就可以做消防员。
经过这场辩论，孩子们学到了如何用正确的方式发表自己的看法，尊重别人说话的权利，耐心倾听别人讲话，不随意打断别人说话。关于职业与性别的关系，孩子们的探索仍在继续……
支持策略二：
证据大搜集——打破性别壁垒
经过上一次的辩论后，正方小辩手为了证明自己的观点是正确的，回家后纷纷搜集起“证据”来，有女航天员刘洋、王亚平，格斗运动员张伟丽，上海女消防员杨蕊萍……那些曾经被认为女性不能参与的领域，都有女性的身影在坚守梦想。
支持策略三：
小小实践家——男生女生向前冲
在之前的辩论中，对于“男生比女生速度快、力量大”这个观点，女生们表示不服气，要来一场大比拼。于是，我们在晨锻时间、下午的户外体育游戏时间，充分利用园内场地和器材，进行了不同项目的比赛。
比赛后，根据比赛的成绩，孩子们发现，用性别定义力量和速度，是不准确的。这种观点忽略了每个人独特的能力和潜力，还会导致性别歧视和不公平对待。
个体的力量和速度受到多种因素的影响，包括遗传、锻炼、环境和个人意愿等。我们应该鼓励每个人发挥他的潜力，无论其性别如何，都应该受到平等对待，并且有机会展现自己的力量和速度。
支持策略四：
我们都可以——职业拓展篇
“老师，世界上有多少种职业呀？”
每每谈起职业，总绕不开医生、护士、警察、消防员这些生活中最常见的职业。我们发现幼儿对职业种类的知识储备比较少，为了拓宽幼儿对职业的认识，我们在阅读区投放了职业介绍绘本、创设区域游戏《职业夹夹乐》、投放职业卡片（创造可谈论的职业话题）。一时间，孩子们对职业的关注度非常高，梦想的种子也在发芽。
在这一阶段，我们尝试以积极的态度打破可能阻碍孩?（不仅仅是?孩）充分发挥潜能的刻板印象。通过辩论、搜集生活中实例以及亲身实践等方式，孩子们发现，不应该用性别定义职业，而要给有梦想的人一个机会证明自己是否能胜任。男孩可以梦想去当护士，女孩也可以梦想做警察。
我想这样庆祝妇女节
经过一段时间的探究，孩子们对妇女节有了更深层次的认识，更能看到身边女性角色展示的力量与积极的态度。
那么，妇女节来临之际，我们可以为身边的女性做些什么来庆祝呢？
区角游戏中，艺沫用雪花片拼接出一朵花，她兴奋地向我展示，“老师，我要把这朵花送给我的奶奶，因为马上妇女节就要到了”。听了她的话，其他小朋友也像得到了启发，纷纷表示也要拼一朵花给身边的女性家人，这让我看到了新的教机。
送花是个不错的选择，可是如果你们都用雪花片，班级里的雪花片也不够呀
我可以画一朵花！
我可以用粘土做一朵花！
我会用剪刀，可以剪出花瓣！
我可以用海绵印章印花！
孩子们创作花束送祝福的愿望越来越强烈，于是在老师的支持与鼓励下，纷纷选择自己心仪的材料，创作起来。本次活动自由分成5组：玉米粒组、黏土组、水彩笔组、压花器组、海绵印章组。
/ 妇女节 /
送你一束花
通过一段时间的深入探究，在了解了妇女节背后的故事，认识了女性在各行各业的力量后，庆祝妇女节在孩子们眼中就变成了一件非常有意义且重要的事，那些对女性的祝福和赞美，在他们的创作中得到了充分的展现。
课程结语
妇女节，是一个充满力量、爱和启发的主题。通过这个课程，孩子们感受到了女性的力量，建立了尊重、包容和平等的思维模式，树立了正确的性别观念。这些价值观将伴随着孩子们成长，并且帮助他们更好地理解世界。
本文源自南京南站幼教集团九都会园部，图 文：赵 怡，编 辑：赵 怡，如有侵权，请联系删除！
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