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传统文化教育“教研现场”:从资源筛选、价值分析到目标理解与目标实现的建议

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自“传统文化教育实践改进工作坊”开营以来,南京师范大学郭良菁老师带领全国各地的学员完成了一个学期的学习与探索,学习与探索的核心议题请参见期中报告期末报告。在此期间,我们陆续截取了目前工作坊现场对幼儿园传统文化教育的一些关键性问题的探讨,通过视频号“教研现场”栏目与大家分享。


新学期开始,“传统文化教育实践改进工作坊”将全程陪伴、跟进、支持幼儿园的实践,而我们也继续在“教研现场”栏目中与大家分享工作坊现场中的探讨,希望能抛砖引玉,与更多关注幼儿园传统文化教育的同行进一步探讨、交流,推动更多的理论研究和实践探索。


第三期“教研现场”

主要聚焦以下四个核心议题


01

如何从众多资源中筛选优秀的传统文化教育资源,包括:如何界定文化与自然;如何从时间上界定文化是否“传统”;如何看待传统文化与幼儿生活远近的关系;如何处理传统文化资源的“地域性”与“中华性”,判断所选传统文化资源是否足够“优秀”的标准等。

02

如何挖掘资源中适合幼儿的教育与发展价值,包括:如何提升教师的传统文化素养,找准传统文化事物的文化内涵;理解传统文化事物价值的关键要点等。

03

如何理解传统文化教育幼儿“文化认同”目标,包括:幼儿对文化的情感程度“喜欢”“认可”“认同”的辨析;幼儿文化认同萌发三个维度:认知、情感、行为之间的关系和发展路径等。

04

幼儿园开展传统文化教育实践常见的问题和建议,包括:分析传统文化教育融入幼儿园课程的三种常见路径的利弊;剖析幼儿园常见靠“多接触”培养幼儿文化认同感的想法和做法背后可能存在的问题;结合幼儿园实践过程中的案例,总结激发和深化幼儿对传统文化情感的原则、方法和策略等。


NO.1 传统文化中的“文化”如何划界?
NO.2 为什么对传统文化进行溯“源”和探“流”很重要?
NO.3 传统文化教育需先清楚时间上的划界
NO.4 筛选传统文化资源需从本地开始
NO.5 “地方”传统文化与“中华”传统文化是什么关系?
NO.6 传统文化离幼儿很遥远吗?
NO.7 “优秀”传统文化如何筛选?
NO.8 如何挖掘传统文化事物的精神内涵?
NO.9 如何提升教师的传统文化素养?
NO.10 文化的意义在于理解古人的“智慧”
NO.11 明确传统文化目标为何重要?
NO.12 对文化的情感:认同、认可、喜欢
NO.13 光靠“多接触”就能产生文化认同感吗?
NO.14 文化认同的萌发需要长期铺垫
NO.15 文化认同拓展幼儿对“我是谁”的认识
NO.16 文化认同萌发认知维度是怎样递进发展的?
NO.17 幼儿是如何将传统文化事物与自己建立联系的?
NO.18 幼儿对传统文化的情感是怎样逐步加深的?
NO.19 如何激发/深化幼儿对传统文化事物的情感?
NO.20 传统文化教育融入幼儿园课程的三种路径



第三期“教研现场”将于

3月13日开始

每周二、四上午11点

陆续发布

传统文化教育“教研现场”:从资源筛选、价值分析到目标理解与目标实现的建议-幼师课件网第3张图片

收看方式

关注奕阳教育视频号

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点击视频号内“教研现场”栏目

还可观看第一、二期教研现场系列视频

传统文化教育“教研现场”:从资源筛选、价值分析到目标理解与目标实现的建议-幼师课件网第5张图片

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