在立德树人的大背景下，引导幼儿参与文化创意活动，不仅是对幼儿创新思维的培养，更是对其文化素养的启蒙与积淀。以下从多个维度探讨如何有效实施这一目标。
一、环境创设：营造创意与文化融合的空间
1. 文化角与创意工坊的设立
在幼儿园环境中，可以设立多样化的文化角与创意工坊。例如，“中国传统文化角”，展示剪纸、书法、京剧脸谱等，让幼儿在触摸与观察中感受文化魅力。同时，设置“创意工坊”，提供丰富的材料如彩纸、黏土、自然物等，鼓励幼儿自由创作，激发其想象力与动手能力。著名幼教专家陈鹤琴曾提出“活教育”理论，强调环境对幼儿发展的重要性，因此，创设富有文化气息与创意氛围的环境尤为关键。
2. 数字化文化体验区
利用现代科技手段，打造数字化文化体验区。通过AR（增强现实）技术，让幼儿“走进”故宫，感受古代建筑的宏伟；通过VR（虚拟现实）技术，让幼儿“穿越”到敦煌莫高窟，领略壁画的瑰丽。华南师范大学的冯晓霞教授指出，数字化手段能够为幼儿提供沉浸式的文化体验，增强其对传统文化的认知与兴趣。
二、课程设计：融合文化与创意的主题活动
1. 主题式文化探究活动
设计以传统文化为主题的探究活动。例如，“传统节日文化”主题活动中，带领幼儿了解春节、端午节、中秋节等节日的由来与习俗，通过制作节日食品、表演节日故事等方式，让幼儿在亲身体验中感受文化内涵。北京师范大学的庞丽娟教授强调，主题活动能够帮助幼儿在情境中学习，提升其对文化的情感认同。
2. 跨学科创意课程
将文化元素融入艺术、科学、语言等学科中，设计跨学科创意课程。例如，在“竹文化与科学”课程中，介绍竹子的生长特性与用途，引导幼儿利用竹子制作乐器或建筑模型，培养其跨学科思维与创新能力。上海市教育科学研究院的黄瑾研究员认为，跨学科课程能够促进幼儿综合素质的发展，提升其解决实际问题的能力。
三、家园共育：构建文化传承与创新的桥梁
1. 家长参与的文化创意工作坊
邀请家长参与幼儿园的文化创意工作坊，与幼儿共同完成文化创意作品。例如，在“家庭故事绘本创作”活动中，家长与幼儿一起绘制家族故事，讲述家庭文化，增进亲子关系的同时，传承家族文化。南京师范大学的虞永平教授指出，家园共育是文化传承的重要途径，家长的支持与参与能够为幼儿提供更丰富的文化体验。
2. 家庭文化创意任务
布置家庭文化创意任务，鼓励家长与幼儿在家中完成。例如，“家庭博物馆”任务中，幼儿与家长一起收集家中的老物件，讲述其背后的故事，培养幼儿的文化传承意识与创新表达能力。华东师范大学的李季湄教授强调，家庭任务能够将文化教育延伸到家庭生活中，形成教育的连续性。
四、评价机制：关注过程与发展的多元评价
1. 过程性评价
在文化创意活动中，注重对幼儿参与过程的观察与记录。通过幼儿在活动中的表现、作品、语言等，了解其文化认知与创新能力的发展。北京大学的陈向明教授提出，过程性评价能够更全面地反映幼儿的学习与发展情况，为教师提供有针对性的指导依据。
2. 展示性评价
通过举办“文化创意作品展”、“创意文化节”等活动，展示幼儿的文化创意成果，鼓励幼儿分享创作过程与心得，提升其自信心与表达能力。浙江大学的刘儒德教授认为，展示性评价能够为幼儿提供展示自我的平台，激发其继续探索与创新的动力。
五、教师专业发展：提升文化素养与创意指导能力
1. 文化素养培训
定期组织教师参加文化素养培训，提升其对传统文化的理解与掌握。通过专家讲座、实地考察、文化体验等方式，丰富教师的文化知识储备。华东师范大学的周兢教授强调，教师的文化素养是引导幼儿参与文化创意活动的基础，必须得到重视与提升。
2. 创意指导能力培训
开展创意指导能力培训，帮助教师掌握引导幼儿进行文化创意活动的方法与技巧。通过案例分析、教学研讨、实践操作等方式，提升教师的创意指导能力。北京师范大学的张华教授指出，教师的创意指导能力直接影响幼儿的创新思维发展，必须通过持续的学习与实践来不断提升。
结语
在立德树人的过程中，引导幼儿参与文化创意活动，培养其创新思维与文化素养，需要从环境创设、课程设计、家园共育、评价机制、教师专业发展等多个方面入手，形成系统化的教育策略。通过多样化的活动形式与丰富的文化体验，帮助幼儿在感知与创造中传承文化，在探索与实践中发展创新思维，为其终身发展奠定坚实的基础。
