随着幼儿年龄的增长，他们对外界的好奇心与日俱增。社区生活是幼儿生活中重要的一部分，是孩子们学会与人交往的语言环境，也是游戏和认识事物的小小世界。在社区中，有各种各样的设施设备，有各种生活着、工作着的人群，这其中蕴含了大量的教育价值和契机。
从孩子们的对话中，我们了解到幼儿周围的社区和孩子们的生活息息相关。随着幼儿与周围事物的不断接触，他们逐渐关注到了自己所居住的社区，为了追随幼儿的兴趣点，一场由孩子们的谈话引发的“探访社区”之旅拉开序幕。
认识社区
“社区是什么？社区里都有什么呢？
我们居住的社区又是什么样的呢？
……
社区大调查
课程活动开展离不开家长的支持与配合，针对这些问题，爸爸妈妈利用周末和幼儿一起在居住的小区周围、幼儿园周围走走看看、观察发现，并用调查表的形式进行了记录，对社区进行初步的探索。
从孩子们的调查表中，我们可以看到，孩子们说得最多的就是自己家所在的小区。这也符合他们的年龄特征，基于自己的生活经验，与自己熟悉的事物互动。因此，我们继续追随孩子们的兴趣，深挖孩子们眼中熟悉的社区。
体验社区
《纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。”社区生活是幼儿生活中重要的一部分，蕴含着丰富的教育资源，是幼儿接触社会生活的源泉。不但可以扩展教育空间，更能引发幼儿参与学习的积极性和愿望。因此，带幼儿体验社区，能进一步熟悉和认识幼儿园与家庭以外的环境，丰富幼儿的生活经验，学习如何与他人交往，感受生活中的丰富和美好。
我想探访……
小朋友们对这次的探访之旅充满了好奇与向往，迫不及待地想要马上开始这次实践。
探访进行时
主题探究活动的阶段性结束并不意味着幼儿探究的终结，幼儿在探究过程中习得和积累的新经验将在其他活动中被继续彰显与运用。接下来我们将继续追随幼儿的活动兴趣，不断推进，期待孩子们更多的发现吧！
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