语言创意挑战赛之故事新编：激发幼儿创新思维的妙招
在幼儿园语言领域教学中，如何通过“故事新编”活动激发幼儿的创新思维？这是一个既有趣又充满挑战的课题。作为资深幼教专家，我结合国内外先进的教育理念和实践经验，为大家提供一些实用且富有创意的策略。
一、活动设计：从“故事新编”到“创意表达”
- 选择经典故事，搭建创意框架
经典故事如《三只小猪》《小红帽》等，情节简单、角色鲜明，是幼儿熟悉的素材。教师可以引导幼儿在原有故事的基础上进行改编，比如“如果小红帽遇到的是善良的狼，故事会怎样发展？”通过提问，激发幼儿的想象力和创造力。 - 融入多元文化，拓展思维边界
可以引入不同文化背景的故事，如中国的《嫦娥奔月》、非洲的《蜘蛛阿南西》等，让幼儿在改编过程中感受多元文化的魅力，同时拓展他们的思维边界。 - 借助道具和场景，激发表达欲望
为幼儿提供丰富的道具（如头饰、布偶）和场景布置（如森林、城堡），让他们在角色扮演中自然融入故事情节，激发语言表达的欲望。
二、实施策略：让创意“活”起来
- 分组合作，激发集体智慧
将幼儿分成小组，每组负责改编一个故事。通过小组讨论、角色分配、情节设计等环节，培养幼儿的合作能力和创新思维。 - 引入“故事接龙”，激发即兴创作
采用“故事接龙”的形式，让每个幼儿依次为故事添加新情节。这种方式不仅能锻炼幼儿的语言表达能力，还能培养他们的即兴创作能力。 - 结合多媒体，丰富表现形式
利用动画、音频等多媒体工具，让幼儿在改编故事时融入声音、动作等元素，使故事更加生动有趣。
三、评价与反馈：让创意被“看见”
- 展示与分享，增强成就感
组织“故事新编”展示会，让每个小组分享自己的作品。通过展示，幼儿不仅能获得成就感，还能从他人的作品中汲取灵感。 - 教师点评，引导深度思考
教师在点评时，可以从情节创意、语言表达、角色塑造等方面进行具体分析，同时提出开放性问题，如“你觉得故事还可以怎样改编？”引导幼儿进一步思考。 - 家长参与，延伸教育效果
邀请家长参与活动，与幼儿一起改编故事。这不仅能增进亲子互动，还能让家长了解幼儿的思维特点，从而在家庭中延续创新教育。
四、专家观点：创新思维的培养需要“土壤”
著名幼教专家李季湄教授曾指出：“幼儿的创新思维不是凭空产生的，而是需要在丰富的语言环境中不断激发和培养。”因此，教师在设计“故事新编”活动时，要注重为幼儿提供自由表达的空间，尊重他们的独特想法，让创新思维在宽松、支持的环境中自然生长。
五、案例分享：从“小红帽”到“超级英雄小红帽”
在一次“故事新编”活动中，某幼儿园的孩子们将《小红帽》改编成了“超级英雄小红帽”。故事中，小红帽不仅拯救了奶奶，还帮助森林里的小动物们解决了各种难题。孩子们通过角色扮演、情节设计，展现了丰富的想象力和创造力。
结语
“语言创意挑战赛之故事新编”不仅是一次语言表达的训练，更是一次创新思维的激发之旅。通过精心设计活动、灵活运用策略、及时反馈评价，我们可以帮助幼儿在语言的世界里自由翱翔，让他们的创意之花在故事的土壤中绽放。
希望这些建议能为幼儿教师们带来启发，让我们一起为培养具有创新思维的小小“故事家”而努力！
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