学前融合教育，怎样让特殊孩子在学习中建立良好习惯 ？​

学前融合教育是一种旨在将有特殊教育需求的儿童与普通儿童一起进行教育的模式，旨在通过教育资源的整合和个性化支持，促进所有儿童的全面发展。对于特殊儿童来说，在学前融合教育中建立良好习惯是一个关键的目标，这不仅有助于他们的个人成长，也能增强他们在集体环境中的适应能力。以下是一些具体的策略和方法，帮助特殊儿童在学前融合教育中建立良好习惯：

1. 个性化教育计划（IEP）

• 专家观点：美国特殊教育专家Dr. James Gallagher强调，每个特殊儿童的教育需求都是独特的，因此制定个性化的教育计划至关重要。IEP应包括具体的习惯培养目标，如自我照顾、社交技能和时间管理等。
• 实施方法：教师应与家长、特殊教育专家合作，根据儿童的具体需求制定IEP，并定期评估和调整计划。

2. 结构化的日常安排

• 专家观点：英国教育心理学家Dr. Tony Attwood指出，结构化的日常安排可以帮助特殊儿童预知接下来会发生什么，从而减少焦虑，增强自我控制能力。
• 实施方法：建立固定的日程安排，如早晨的问候、午餐时间、午休和放学前的整理活动，帮助儿童逐步建立时间观念和日常习惯。

3. 视觉支持

• 专家观点：澳大利亚自闭症教育专家Dr. Carol Gray提出，视觉支持如图片、时间表和提示卡，可以帮助特殊儿童更好地理解和记忆日常流程。
• 实施方法：在教室中设置视觉提示，如用图片展示“洗手”、“排队”等行为，帮助儿童通过视觉线索建立习惯。

4. 正向强化

• 专家观点：行为心理学家B.F. Skinner的正向强化理论指出，通过奖励期望的行为，可以增加该行为在未来发生的频率。
• 实施方法：当特殊儿童表现出良好的习惯时，给予及时的正面反馈和奖励，如口头表扬、贴纸或小礼物，以增强其行为动机。

5. 同伴示范

• 专家观点：社会学习理论创始人Albert Bandura认为，儿童通过观察和模仿他人的行为进行学习。
• 实施方法：将有特殊需要的儿童与普通儿童配对，通过同伴的示范作用，帮助他们学习和模仿良好的行为习惯。

6. 家校合作

• 专家观点：哈佛大学教育学院教授Dr. Karen Mapp强调，家庭与学校的紧密合作是支持儿童发展的关键。
• 实施方法：定期与家长沟通，分享儿童在学校的进步和需要改进的地方，鼓励家长在家中也采用一致的方法来巩固良好习惯。

通过上述策略和方法，学前融合教育可以为特殊儿童提供一个支持和包容的环境，帮助他们逐步建立良好的习惯，为未来的学习和生活打下坚实的基础。