幼儿 STEM 教育：在科学探索中学会提出问题的策略
在幼儿 STEM（科学、技术、工程、数学）教育中，培养孩子提出问题的能力是激发其好奇心和探究精神的关键。著名教育学家杜威曾强调：“教育的本质在于激发学生的思考，而不仅仅是知识的传递。” 以下是一些具体的策略，帮助幼儿在科学探索中学会提出问题。
1. 创设情境，激发好奇心
幼儿天生具有强烈的好奇心，教师可以通过创设有趣的情境来激发这种好奇心。例如，在科学活动中，可以使用魔术表演或有趣的实验（如“水中开花”、“火山爆发”等）作为开场，吸引孩子的注意力。美国心理学家布鲁纳指出：“好奇心是学习的原动力。” 通过这样的方式，孩子们自然会开始思考“为什么会这样？”、“如果……会怎样？”等问题。
2. 提供开放式材料，鼓励自主探索
开放式材料（如积木、沙子、水、磁铁等）能够激发幼儿的创造力和探索欲望。华德福教育理念强调：“孩子的学习应当通过直接体验和动手操作来实现。” 教师可以提供这些材料，让孩子们自由组合和尝试，引导他们在操作过程中提出问题。例如，当孩子用磁铁吸引不同物体时，可以问：“为什么有些东西能吸住，有些不能？”
3. 使用“5W1H”提问法
“5W1H”（What、Why、Where、When、Who、How）是一种经典的提问方法，适用于引导幼儿深入思考。例如，在观察植物生长时，教师可以问：“这棵植物为什么会长高？”、“它需要什么才能长得更好？” 通过这样的引导，孩子们会逐渐学会从不同角度提出问题。
4. 鼓励“错误”，培养质疑精神
在 STEM 教育中，错误和失败是学习的重要组成部分。著名教育家蒙台梭利曾说：“错误是学习的阶梯。” 教师应当鼓励孩子大胆尝试，即使结果不尽如人意，也要引导他们从错误中提出问题。例如，当孩子的积木塔倒塌时，可以问：“你觉得为什么它会倒？下次我们可以怎么改进？”
5. 利用绘本和故事引发问题
绘本和故事是幼儿教育中的强大工具。美国幼儿教育专家薇薇安·佩利发现：“故事能够激发孩子的想象力，并引导他们思考复杂的问题。” 教师可以选择与科学相关的绘本（如《小水滴的旅行》、《小蚂蚁搬家》等），通过提问“你觉得接下来会发生什么？”、“如果你是故事中的角色，你会怎么做？”来引发孩子的思考和问题。
6. 记录问题，建立“问题墙”
在教室中设置“问题墙”，鼓励孩子将自己提出的问题用图画或简单文字记录下来。著名教育学家皮亚杰认为：“孩子的认知发展需要通过反复思考和表达来实现。” 通过这种方式，孩子们不仅能够看到自己的问题，还能在后续的活动中寻找答案，形成持续探究的习惯。
7. 教师示范，做问题的引导者
教师应当成为提出问题的榜样。例如，在科学实验中，教师可以故意提出一些看似简单但富有启发性的问题：“如果我们把这个液体倒进去，会发生什么？” 通过这样的示范，孩子们会逐渐学会如何提出有价值的问题。
结语
在幼儿 STEM 教育中，培养孩子提出问题的能力不仅能够提高他们的科学素养，还能为未来的学习和生活奠定坚实的基础。正如美国教育家约翰·霍尔特所言：“真正的学习始于问题，而不是答案。” 通过创设情境、提供材料、鼓励质疑和记录问题，我们可以帮助孩子在科学探索中学会提出问题，成为主动的学习者。
希望这些策略能够为幼儿教师提供实用的参考，助力孩子们在 STEM 教育的道路上走得更远、更精彩！🌟
