幼儿 STEM 教育，怎样让娃在科学学习中学会实践操作 ？​

幼儿 STEM 教育：如何在科学学习中培养实践操作能力？

引言：
STEM 教育（科学、技术、工程、数学）在幼儿教育中越来越受到重视。然而，如何让幼儿在科学学习中学会实践操作，是许多幼儿教师和家长关心的问题。本文将从理论和实践出发，结合专家观点和案例分析，探讨如何在幼儿 STEM 教育中有效培养实践操作能力。

1. STEM 教育的核心理念

STEM 教育强调跨学科整合和动手实践，帮助幼儿通过探索和实验来理解科学概念。美国 STEM 教育专家 David Sousa 指出：“幼儿通过动手操作，能够更直观地理解抽象的科学概念，从而增强学习兴趣和效果。”

2. 如何在科学学习中融入实践操作？

2.1 设计适合幼儿的实践活动

• 案例： 在幼儿园中，教师可以设计“水的循环”实验。通过让幼儿观察冰块融化成水、水蒸发成水蒸气的过程，帮助幼儿理解水的三种状态变化。
• 专家观点： 哈佛大学教育学院教授 Howard Gardner 强调：“幼儿的学习是通过感官和动手操作来完成的，教师应提供丰富的材料和机会，让幼儿在实践中学习。”

2.2 利用生活场景进行科学探索

• 案例： 在“植物的生长”主题中，教师可以带领幼儿种植豆芽，观察种子发芽、生长的过程，并记录每天的观察结果。
• 实践建议： 教师可以结合季节和节日，设计相关的科学实验。例如，在春天进行植物生长实验，在冬天进行冰的融化实验，让幼儿在生活中感受科学。

2.3 鼓励幼儿自主探索

• 案例： 在“磁铁的吸引力”实验中，教师可以准备不同材质的物品，让幼儿自主探索哪些物品能被磁铁吸引，哪些不能。
• 专家观点： 蒙台梭利教育专家 Maria Montessori 认为：“幼儿是天生的探索者，教师应给予他们足够的自由和空间，让他们自主发现和学习。”

3. 实践操作中的教师角色

3.1 引导而非直接教授

• 实践建议： 在幼儿进行实验时，教师应扮演引导者的角色，通过提问和提示，帮助幼儿思考和解决问题，而不是直接给出答案。

3.2 创设支持性环境

• 实践建议： 教师应提供丰富的材料和工具，如放大镜、天平、量杯等，支持幼儿进行科学探索。同时，创设一个安全、开放的环境，鼓励幼儿大胆尝试。

4. 家长与教师的合作

4.1 家园共育

• 实践建议： 教师可以与家长分享 STEM 教育的理念和方法，鼓励家长在家中与幼儿一起进行简单的科学实验，如制作彩虹、观察星空等。

4.2 利用社区资源

• 案例： 教师可以组织幼儿参观科技馆、植物园等，让幼儿在真实的环境中感受科学的力量。
• 专家观点： 中国学前教育研究会理事长 表示：“家园合作和社区资源的利用，能够为幼儿提供更广阔的学习平台，促进其全面发展。”

5. 评估与反思

5.1 过程性评价

• 实践建议： 教师应重视幼儿在实践操作中的表现，通过观察、记录和反馈，帮助幼儿总结经验，提升科学探究能力。

5.2 持续改进

• 实践建议： 教师应根据幼儿的反馈和实际情况，不断调整和优化 STEM 教育活动，确保其符合幼儿的学习需求和发展水平。

结语：

在幼儿 STEM 教育中，实践操作是培养幼儿科学思维和动手能力的关键。通过设计适合幼儿的实践活动、利用生活场景、鼓励自主探索，以及家园合作，教师可以有效促进幼儿在科学学习中的实践操作能力。正如美国 STEM 教育专家 David Sousa 所言：“幼儿在实践中学习，不仅能够掌握科学知识，更能培养其解决问题的能力和创新精神。”

希望本文能为广大幼儿教师提供有益的参考，帮助更多幼儿在 STEM 教育中获得成长。