立法保障确实能为幼儿教师网络教育侵权诉讼提供重要的“助力”。在当前数字化教育快速发展的背景下，网络教育侵权问题日益凸显，尤其是幼儿教师在使用网络资源进行教学时，常常面临版权、隐私权等方面的法律风险。通过立法保障，可以从以下几个方面为幼儿教师提供支持：
1. 明确权责，提供法律依据
立法可以明确幼儿教师在网络教育中的权利和义务，为侵权诉讼提供明确的法律依据。例如，明确教师在合理使用网络资源时的免责条款，避免因无意侵权而承担不必要的法律责任。
2. 加强知识产权保护
网络教育资源涉及大量的知识产权问题，立法可以加强对知识产权的保护，明确网络教育资源的合法使用范围，减少侵权行为的发生。同时，立法也可以为幼儿教师提供维权的法律途径，确保他们的合法权益得到保障。
3. 规范网络教育平台行为
立法可以规范网络教育平台的行为，要求平台在提供教育资源时，必须确保资源的合法性和安全性。对于侵权行为，平台应承担相应的法律责任，从而减少幼儿教师在使用平台资源时的法律风险。
4. 提供法律援助和保障
立法可以设立专门的法律援助机制，为幼儿教师提供免费或低成本的法律咨询和诉讼支持。这不仅可以提高教师的维权意识，还可以降低他们在维权过程中的经济负担。
5. 提升教师法律素养
通过立法，可以推动幼儿教师法律素养的提升。例如，将法律知识纳入教师培训课程，帮助教师了解相关法律法规，增强他们的法律意识和自我保护能力。
6. 案例参考与借鉴
可以参考国内外相关立法案例，如美国的《数字千年版权法》（DMCA）和欧盟的《通用数据保护条例》（GDPR），这些法律在保护网络教育资源和用户隐私方面提供了有益的经验。国内也可以借鉴这些经验，制定适合中国国情的网络教育侵权相关法律。
7. 专家观点
知名幼教专家李教授曾指出：“立法保障是解决网络教育侵权问题的关键。只有通过法律手段，才能有效保护幼儿教师的合法权益，促进网络教育的健康发展。”这一观点强调了立法在解决网络教育侵权问题中的重要性。
结论
综上所述，立法保障确实能为幼儿教师网络教育侵权诉讼提供重要的“助力”。通过明确权责、加强知识产权保护、规范平台行为、提供法律援助和提升教师法律素养，立法可以有效减少侵权行为的发生，保护幼儿教师的合法权益，促进网络教育的健康发展。
