多渠道供给下，怎样利用民俗表演资源开展艺术教学？

多渠道供给下，怎样利用民俗表演资源开展艺术教学？

在当今多元化的教育环境中，民俗表演作为一种独特的文化资源，具有丰富的教育价值。通过合理利用民俗表演资源，可以有效地开展艺术教学，促进幼儿的全面发展。以下是一些具体的策略和方法：

1. 整合民俗表演资源

• 与当地文化机构合作：与当地的博物馆、文化馆、艺术团体等建立合作关系，邀请民俗表演艺术家进入幼儿园进行表演和教学。例如，可以邀请皮影戏、木偶戏、舞龙舞狮等传统表演艺术家，为幼儿展示和讲解这些艺术形式的历史和文化背景。
• 利用数字资源：通过互联网平台，获取和播放高质量的民俗表演视频，如央视的《国家宝藏》、B站上的民间艺术表演等，让幼儿在课堂上就能欣赏到各地的民俗表演。

2. 设计多元化的艺术教学活动

• 主题式教学：围绕某一民俗表演形式，设计一系列的主题教学活动。例如，以“皮影戏”为主题，可以组织幼儿观看皮影戏表演、学习皮影戏的制作和操作、创作自己的皮影戏故事等。
• 跨学科融合：将民俗表演与语言、音乐、美术等学科相结合。例如，在音乐课上学习民间歌曲和舞蹈，在美术课上制作民俗表演的道具和服装，在语言课上讲述民间故事和传说。

3. 创设沉浸式的学习环境

• 布置民俗文化角：在幼儿园的教室或活动室中，设置一个专门的民俗文化角，展示与民俗表演相关的道具、服装、图片和书籍，营造一个沉浸式的学习环境。
• 组织实地考察：带领幼儿参观当地的民俗文化村、传统节日庆典等，让他们亲身体验和感受民俗表演的魅力。

4. 鼓励幼儿参与和创作

• 角色扮演：让幼儿扮演民俗表演中的角色，如舞龙舞狮的表演者、皮影戏的操作者等，通过角色扮演，增强他们对民俗表演的理解和兴趣。
• 创作与展示：鼓励幼儿根据自己的理解和想象，创作属于自己的民俗表演作品，并在幼儿园的艺术节或家长开放日上进行展示。

5. 家园共育

• 家长参与：邀请家长参与民俗表演的教学活动，如家长与孩子一起制作民俗表演的道具、共同观看民俗表演视频等，增强家长对民俗文化的了解和认同。
• 社区资源利用：利用社区资源，如社区文化中心、老年大学等，组织幼儿与社区中的民俗表演爱好者进行互动和交流，拓宽幼儿的视野。

6. 评估与反思

• 过程性评估：在教学过程中，通过观察、记录和访谈等方式，评估幼儿对民俗表演的理解和参与程度，及时调整教学策略。
• 反思与改进：教师应定期对教学活动进行反思和总结，分析教学效果，不断改进和优化教学方法。

专家观点

著名幼教专家李季湄教授曾指出：“民俗文化是幼儿教育中不可或缺的一部分，通过民俗表演，幼儿不仅能够感受到传统文化的魅力，还能在参与中培养创造力和团队合作精神。”因此，利用民俗表演资源开展艺术教学，不仅能够丰富幼儿的艺术体验，还能促进他们的全面发展。

通过以上策略和方法，幼儿园教师可以有效地利用民俗表演资源，开展丰富多彩的艺术教学活动，让幼儿在快乐中学习和成长。