在“十四五”规划背景下，幼儿教育的信息化、数字化进程加速，网络教育在线直播已成为幼儿教师的重要教学手段。然而，如何提升在线直播的互动技巧，让幼儿在虚拟课堂中也能感受到真实的学习体验，是当前幼儿教师面临的一大挑战。以下从专业角度，结合幼教专家李季湄教授的观点，提出几点提升技巧：
1. 设计“游戏化”互动环节，激发幼儿参与兴趣
- 专家观点：李季湄教授曾强调，幼儿的学习是通过“玩中学”实现的。在线直播中，教师可以通过设计游戏化的互动环节，如“猜谜语”“找不同”“角色扮演”等，让幼儿在轻松愉快的氛围中参与学习。
- 实践建议：例如，在语言教学中，教师可以设计“故事接龙”游戏，让幼儿轮流讲述故事的一部分，既能锻炼语言表达能力，又能增强课堂互动性。
2. 利用多媒体工具，增强视觉和听觉吸引力
- 专家观点：华东师范大学学前教育系教授华爱华指出，幼儿的注意力容易被色彩鲜艳、动态变化的画面吸引。因此，教师应充分利用多媒体工具，如动画、音乐、视频等，增强课堂的视觉和听觉吸引力。
- 实践建议：在科学探索活动中，教师可以播放一段关于植物生长的动画视频，并结合提问：“你们知道种子是怎么变成大树的吗？”通过视觉和听觉的双重刺激，激发幼儿的好奇心和参与感。
3. 创设“虚拟情境”，增强沉浸式体验
- 专家观点：北京师范大学学前教育研究所教授冯晓霞认为，幼儿的学习需要情境化的支持。在线直播中，教师可以通过创设虚拟情境，如“虚拟动物园”“虚拟超市”等，让幼儿在情境中体验和学习。
- 实践建议：例如，在数学教学中，教师可以创设“虚拟超市”情境，让幼儿扮演顾客和收银员，通过“购物”和“结账”的过程，学习简单的加减法。
4. 采用“分层互动”策略，满足不同幼儿的需求
- 专家观点：南京师范大学学前教育系教授虞永平提出，幼儿的发展具有个体差异性，教师应根据幼儿的不同发展水平，采用分层互动的策略。
- 实践建议：在语言表达活动中，教师可以为能力较强的幼儿设计开放式问题，如“如果你是故事中的小兔子，你会怎么做？”；对于能力较弱的幼儿，则可以通过选择题或填空题的形式，如“小兔子最后选择了（ ）路”，逐步引导他们参与互动。
5. 注重“情感连接”，营造温暖的课堂氛围
- 专家观点：中国教育科学研究院研究员刘占兰强调，幼儿的学习离不开情感的支持。在线直播中，教师应注重与幼儿的情感连接，通过微笑、鼓励性语言、肢体动作等，营造温暖的课堂氛围。
- 实践建议：在课堂开始时，教师可以用亲切的语言问候每一位幼儿，如“小朋友们，今天你们的心情怎么样呀？”在课堂中，及时表扬积极参与的幼儿，如“小明，你的回答真棒！”通过情感连接，增强幼儿的安全感和归属感。
6. 利用“即时反馈”工具，提升互动效率
- 专家观点：上海师范大学学前教育系教授黄瑾指出，即时反馈是提升在线互动效率的关键。教师可以利用在线平台的互动工具，如投票、弹幕、举手功能等，及时了解幼儿的学习状态。
- 实践建议：在课堂中，教师可以通过投票功能，让幼儿选择自己喜欢的故事情节；通过弹幕功能，让幼儿表达自己的想法；通过举手功能，让幼儿主动提问或回答问题。这些工具不仅能提高互动效率，还能让教师更好地掌握课堂节奏。
7. 加强“家园共育”，延伸互动效果
- 专家观点：中国学前教育研究会理事长虞永平教授强调，家庭是幼儿教育的重要合作伙伴。在线直播中，教师应加强与家长的沟通，引导家长参与课堂互动，延伸互动效果。
- 实践建议：例如，在艺术活动中，教师可以邀请家长与幼儿一起完成手工作品，并在课堂中展示。通过家园共育，不仅增强了亲子互动，也让幼儿感受到来自家庭的支持和鼓励。
结语
在“十四五”规划下，幼儿教师网络教育在线直播的互动技巧提升，既是挑战，也是机遇。通过游戏化互动、多媒体工具、虚拟情境、分层互动、情感连接、即时反馈和家园共育等策略，教师可以打造一个生动、有趣、高效的在线课堂，让幼儿在虚拟世界中也能感受到真实的学习乐趣。正如李季湄教授所说：“教育的本质是唤醒，而不是灌输。”在线直播互动技巧的提升，正是唤醒幼儿学习潜能的重要途径。
-=||=-收藏赞 (0)
幼儿园研学培训，找优师教研18610206462
南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
