育人本质在网络社交能力培养课程直播中，怎样提升幼儿人际交往水平？​

标题：育人本质在网络社交能力培养课程直播中，怎样提升幼儿人际交往水平？

问题解答：

在当今数字化时代，网络社交能力已成为幼儿教育中不可忽视的一部分。如何在网络社交能力培养课程直播中，有效提升幼儿的人际交往水平，是每一位幼儿教师需要深入思考和实践的问题。以下从专业角度提出几点建议：

1. 明确育人本质：以“情感联结”为核心

• 专家观点：华东师范大学李季湄教授曾指出，幼儿教育的本质是“以情感为纽带，促进幼儿全面发展”。在网络社交课程中，教师应注重培养幼儿的情感表达能力，帮助他们建立与他人之间的信任和联结。
• 实践建议：在直播课程中，设计“情感分享”环节，如让幼儿通过视频分享自己的心情、爱好或小故事，鼓励同伴之间互相倾听和回应，培养共情能力。

2. 创设真实互动场景，模拟社交情境

• 专家观点：北京师范大学冯晓霞教授强调，幼儿的学习是通过“情境体验”实现的。网络社交课程应模拟真实的生活场景，帮助幼儿在虚拟环境中练习社交技能。
• 实践建议：在直播中设计角色扮演活动，如“小小售货员”“家庭聚会”等，让幼儿在模拟情境中学习如何打招呼、表达需求、解决冲突等基本社交技能。

3. 利用多媒体工具，增强互动趣味性

• 专家观点：华南师范大学杨宁教授提出，幼儿的学习特点是“以游戏为基本活动”。网络社交课程应充分利用多媒体工具，增强课程的趣味性和互动性。
• 实践建议：在直播中使用动画、互动游戏、虚拟道具等，吸引幼儿的注意力。例如，设计“找朋友”游戏，让幼儿通过点击屏幕选择自己喜欢的同伴，并说出选择理由，培养他们的表达能力和社交意识。

4. 家园共育，强化社交能力培养

• 专家观点：中国教育科学研究院刘占兰研究员指出，家庭是幼儿社交能力发展的重要环境。网络社交课程应注重家园合作，帮助家长掌握科学的引导方法。
• 实践建议：在直播课程中设置“家长课堂”环节，向家长传授如何在家中引导幼儿进行社交练习。例如，鼓励家长与幼儿一起进行“视频通话”游戏，模拟与朋友或亲戚的互动场景。

5. 关注个体差异，提供个性化支持

• 专家观点：南京师范大学虞永平教授强调，幼儿的发展具有个体差异性，教育应尊重每个孩子的独特性。
• 实践建议：在直播课程中，教师应通过观察幼儿的表现，及时给予个性化的反馈和指导。例如，对于性格内向的幼儿，可以通过私信或小窗口鼓励他们参与互动；对于性格外向的幼儿，则引导他们学会倾听和等待。

6. 培养网络礼仪，树立正确的社交观念

• 专家观点：上海市教育学会尹后庆会长指出，网络社交课程不仅要培养幼儿的社交技能，还要帮助他们树立正确的网络礼仪和价值观。
• 实践建议：在直播中融入“网络小卫士”主题，通过故事或动画向幼儿传递“文明用语”“尊重他人隐私”“不随意打断别人”等网络社交礼仪。

7. 评价与反馈，促进社交能力持续发展

• 专家观点：华东师范大学华爱华教授认为，评价是促进幼儿发展的重要手段。网络社交课程应建立科学的评价体系，帮助幼儿了解自己的进步与不足。
• 实践建议：在直播课程结束后，教师可以通过“社交小达人”评选活动，鼓励幼儿分享自己的社交体验，并给予积极的反馈和奖励，增强他们的自信心和社交动力。

总结：
在网络社交能力培养课程直播中，提升幼儿人际交往水平的关键在于以“情感联结”为核心，创设真实互动场景，利用多媒体工具增强趣味性，注重家园共育，关注个体差异，培养网络礼仪，并通过科学的评价促进幼儿的持续发展。通过以上方法，幼儿教师可以在虚拟环境中为幼儿搭建一座通往真实社交世界的桥梁，帮助他们在数字化时代中健康成长。