家园共育，幼儿教师怎样在网络社交中组织家长 “亲子自然观察团” 线上活动？​

家园共育：幼儿教师如何组织“亲子自然观察团”线上活动？

在当今数字化时代，网络社交平台为家园共育提供了全新的可能性。组织“亲子自然观察团”线上活动，不仅能让家长深度参与幼儿教育，还能通过自然观察激发孩子的好奇心与探索欲。以下是具体实施策略，结合了多位幼教专家的理念与实践经验，如华东师范大学李季湄教授提出的“家园互动新模式”，以及《幼儿园教育指导纲要》中强调的“家庭与幼儿园共同促进幼儿全面发展”的理念。

一、活动目标与设计

1. 目标明确

   • 培养幼儿对自然的兴趣，提升观察能力和表达能力。
   • 增强家长与幼儿的互动，促进亲子关系。
   • 引导家长了解幼儿的学习特点，掌握科学的教育方法。

2. 主题设计

   • 选择贴近幼儿生活的自然主题，如“春天的花朵”“秋天的树叶”“小动物的家”等。
   • 结合季节变化或节日，设计系列化活动，如“秋天的色彩观察团”“冬天的动物足迹探索团”。

3. 活动形式

   • 线上分享会：邀请家长和孩子共同参与，分享观察成果。
   • 互动任务：发布观察任务，如“寻找五种不同形状的树叶”“记录小动物的生活习性”。
   • 线上展示：通过照片、视频或绘画展示观察结果，鼓励孩子用语言描述。

二、组织与实施步骤

1. 前期准备

   • 制定计划：明确活动时间、主题、参与方式及目标。
   • 宣传动员：通过班级微信群、公众号等平台发布活动预告，吸引家长参与。
   • 资源支持：提供观察工具建议（如放大镜、记录本），推荐相关绘本或视频资源（如《DK儿童自然百科》）。

2. 活动过程

   • 任务发布：每周发布一个观察任务，附上详细的观察方法和记录模板。
   • 互动指导：教师在群内解答家长疑问，提供专业指导。
   • 即时反馈：对家长的分享及时点评，鼓励孩子用语言描述观察结果。

3. 成果展示与总结

   • 线上展示会：定期举办线上展示会，邀请家长和孩子分享观察成果。
   • 评选与奖励：设置“最佳观察员”“小小自然科学家”等称号，激发参与热情。
   • 活动总结：总结活动成效，收集家长反馈，为后续活动优化提供依据。

三、教师角色与家长支持

1. 教师角色

   • 引导者：设计活动内容，提供专业指导。
   • 沟通者：与家长保持密切联系，解答疑问，分享教育理念。
   • 支持者：为家长提供教育资源和方法建议，帮助其更好地参与活动。

2. 家长支持

   • 陪伴者：与孩子共同观察，记录自然现象。
   • 学习者：通过活动了解幼儿的学习特点，掌握科学的教育方法。
   • 分享者：在群内分享观察成果，与其他家长交流经验。

四、案例参考

某幼儿园曾组织“春天的花朵观察团”线上活动，教师通过微信群发布任务，家长和孩子在小区或公园寻找花朵并拍照记录。活动中，教师推荐了绘本《花儿为什么这样红》，并引导孩子用语言描述花朵的颜色、形状和气味。最后，家长和孩子共同制作了“春天花朵画册”，在线上展示会上分享。活动结束后，家长反馈：“孩子对自然产生了浓厚兴趣，观察能力也提高了不少。”

五、注意事项

1. 安全性：提醒家长在户外观察时注意安全，避免接触危险植物或动物。
2. 参与性：设计简单易行的任务，确保每个家庭都能参与。
3. 持续性：将活动设计成系列化项目，保持幼儿和家长的兴趣与参与度。

通过“亲子自然观察团”线上活动，幼儿教师不仅能实现家园共育的目标，还能让家长和幼儿在自然观察中共同成长。正如南京师范大学虞永平教授所说：“自然是最好的老师，亲子观察是学习自然的重要方式。”让我们携手家长，为幼儿打开探索自然的大门！

×

请关注公众号，发送"解锁码"获取验证码

解锁阅读