自然教育缺失，幼师咋给孩子带来美好回忆之旅？​

【自然教育缺失？5个妙招让孩子在水泥森林里遇见春天】

幼儿园操场的塑胶跑道上，5岁的团团蹲着观察什么。走近一看，原来是在看砖缝里倔强生长的小野花——这个场景让我想起蒙台梭利说的”儿童对自然的敏感期正在现代都市里悄然消逝”。作为深耕幼教20年的研究者，今天分享几个让自然教育”无中生有”的巧思。

一、把”野趣”装进收纳箱（低成本教具）
在深圳宝安机关幼儿园参访时，看到林菁园长团队研发的”自然百宝箱”：酸奶盒做的昆虫旅馆、鸡蛋托改造的种子博物馆。建议每个班级配备：

• 感官探索箱：松果/鹅卵石/树皮等天然材质
• 生命观察站：透明饲养盒+放大镜套装
• 气候记录本：手绘温度计+云朵分类图卡

二、碎片化自然课程设计（符合《指南》要求）
参考华东师大华爱华教授的”微自然”理念：

1. 晨间签到环节：用不同树叶代替姓名贴
2. 过渡环节：播放真实鸟鸣做律动背景音
3. 餐后活动：”舌尖上的自然”食物溯源讨论

三、城市里的” guerilla gardening”（游击园艺）
和北京三幼老师们实践的”口袋花园”计划：
√ 废弃轮胎种植薄荷（触觉/嗅觉刺激）
√ PVC管垂直种植草莓（生命教育载体）
√ 用外卖保温袋做迷你温室（环保教育）

四、数字化自然补偿策略
德国幼教专家韦纳特提出的”屏幕绿化法”：
• AR技术：用”形色”APP识别绿化带植物
• 延时摄影：记录窗台绿植生长过程
• 自然音效：创建专属雨声/蛙鸣白噪音歌单

五、家园共育的自然任务卡
借鉴日本藤幼儿园的”365日自然挑战”：
周一：收集5种不同形状的落叶
周三：用树枝在沙坑作画
周末：拍摄”会呼吸的墙面”（攀援植物）

记得有次带孩子们用奶茶杯培育绿豆苗，当芽尖顶开杯盖的瞬间，小男孩惊呼：”老师！春天在我手里爆炸啦！”这种震撼，远比背诵”万物复苏”来得深刻。自然教育从不需要完美条件，正如李跃儿老师所说：”教师眼里的杂草，可能就是孩子发现的整个草原。”