✨【气象探秘PBL】给幼儿教师的超实用指南：如何把”小小气象员”玩出STEM高级感？✨
大家好呀！我是深耕幼教领域12年的陈老师~今天要和大家分享一个超有趣的PBL项目设计思路！（掏出小本本记重点啦！）
🌤️ 阶段一：创设”哇哦时刻”（5-10分钟）
→ 推荐使用Loris Malaguzzi提出的”环境第三教师”理论
★ 魔法道具箱：准备温度计（宜家儿童款）、自制风向袋（用丝带+衣架）、放大镜（观察云朵神器）
★ 戏剧化导入：”天气预报台紧急求助！需要小小气象专家支援！”（模仿BBC气象主播腔调）
🌧️ 阶段二：项目式探索（建议2周周期）
1️⃣ 观察记录站（STEM整合点！）
- 李跃儿芭学园经典做法：制作”天气转盘”记录表（含温度/降水/风力三要素）
- 高阶玩法：用乐高积木搭建”降雨量测量器”（数学测量启蒙）
2️⃣ 实验工坊（一定要试试！）
- 华东师大周兢教授推荐的”造云实验”：热水+冰块玻璃瓶模拟云层形成
- 趣味实验：”彩虹雨”（剃须泡沫+食用色素观察降水过程）
3️⃣ 职业体验日
- 邀请真实气象员视频连线（提前准备3个童趣问题）
- 角色扮演：”突发事件！台风小猪要来啦！”（危机处理启蒙）
📊 阶段三：成果多元呈现
✅ 低龄组：天气符号拼贴画（融合艺术领域）
✅ 大班：用流程图展示”天气预报诞生记”（逻辑思维培养）
✅ 家长参与：拍摄家庭天气播报短视频（语言表达发展）
💡 专家锦囊：
- 美国HighScope课程建议：每天固定”气象播报时间”
- 南师大虞永平教授提醒：要关注”微气候变化”（如教室窗台vs操场）
- 日本藤幼儿园经典案例：在沙池区设置”人工降雨系统”
🎯 常见误区预警：
⚠️ 避免变成单纯手工课（关键在持续观察记录）
⚠️ 忌统一评价标准（要欣赏个性化的观察视角）
⚠️ 警惕伪探究（比如直接告知”云是水蒸气”）
最近我带中班做的这个项目，孩子们居然自发研究起了”蚂蚁搬家与降雨的关系”！果然像北师大冯晓霞教授说的：”孩子的探究深度永远超乎预期”呢！
大家有什么好玩的天气探索游戏？快来评论区battle呀～下次分享如何用”气象项目”自然渗透数学核心经验，想看的老师扣1！
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