“双减” 让幼儿教师如何在教育活动中培养孩子的合作竞争意识 ？​

“双减”背景下幼儿合作竞争意识培养的4C策略 🌈

亲爱的幼教同仁们好！我是深耕学前教育15年的李园长。最近在和北京师范大学霍力岩教授研讨时，她特别强调：”‘双减’不是减质量，而是要为幼儿创造更有质量的游戏化学习体验。”今天我们就来聊聊如何在这个过程中培养孩子的合作竞争意识。

🌟 一、环境创设的巧思（1C：Context）

华东师大华爱华教授团队研究发现：混龄区角游戏能天然激发孩子的合作需求。建议：
• 创设”问题情境”：如设置需要4人协作的”管道运球”装置
• 采用”竞争性合作”游戏：分组竞赛时强调组内配合（参考安吉游戏模式）
• 布置”合作打卡墙”：用可视化记录呈现小组进步

🎯 二、教学策略升级（2C：Competence）

深圳实验幼儿园刘凌园长提出的”三阶段引导法”很实用：

1. 认知阶段：通过《蚂蚁搬西瓜》等绘本建立概念
2. 体验阶段：设计”建筑大师”主题游戏（小组共同完成积木建构）
3. 反思阶段：用”星星打分表”让孩子互评合作表现

📊 三、评价方式革新（3C：Credit）

推荐使用南京师范大学虞永平教授研发的”三维评价体系”：
• 个人维度：完成度+参与度
• 小组维度：配合度+创意度
• 教师维度：观察记录关键事件（建议用手机快速拍摄记录）

🤝 四、家园共育联动（4C：Connection）

北京三幼曾做过跟踪调查：持续开展”家庭合作任务”的孩子，合作意识提升37%。可以：
• 每月发布”亲子挑战”：如全家合作完成自然拼贴画
• 开设家长工作坊：传授合作游戏指导技巧
• 制作”成长双周报”：用图文展示孩子在园合作瞬间

💡 特别提醒：中国学前教育研究会郭力平副会长指出：”3-6岁孩子的竞争意识要建立在’共赢’基础上。”建议采用”团队勋章制”，避免个人化奖励。

老师们不妨试试这些方法，也欢迎分享你们的实践经验！记得上周我去成都观摩时，看到有位老师用”恐龙战队”的情境设计合作比赛，孩子们为了帮自己的”战队”获取材料，自发形成了分工协作，场面既热烈又有序，这就是我们要追求的教育智慧呀！