幼儿教师如何提升知识储备让幼小衔接更顺畅？——4大关键策略解析
作为资深幼教专家，我完全理解幼小衔接工作的重要性与挑战。以下是我结合理论与实践总结出的系统化提升策略：
一、构建完整的幼小衔接知识体系
1. 系统学习小学课程标准
• 建议重点研究小学一年级语文数学标准（如部编版教材），掌握识字量（约300字）、数学概念（20以内加减法）等具体要求
• 推荐阅读《3-6岁儿童学习与发展指南》与小学课标的衔接对照表
2. 深度理解儿童发展连续性
华东师大周念丽教授指出：”幼小衔接不是’提前教’，而是培养可持续发展的学习品质”。建议：
• 参加”儿童执行功能发展”专题培训
• 研读《儿童入学成熟水平诊断量表》，掌握8大能力维度（视知觉、听知觉等）
二、创新实践能力提升路径
1. 开展”反向教研”活动
北京市丰台区某省示范园开展了卓有成效的实践：
• 每月一次与小学教师联合教研
• 录制幼儿园典型活动视频，由小学教师分析其中蕴含的”入学准备”要素
• 形成《一日活动中的衔接机会点》指导手册
2. 开发”游戏化衔接课程”
可借鉴深圳实验幼儿园的”三层渐进式”模式：
• 大班上学期：渗透性活动（如”时间管理器”角色游戏）
• 大班下学期：专题性活动（”小学探秘”项目课程）
• 毕业季：体验性活动（模拟小学课堂）
三、专业资源的高效利用
1. 建立个人专业知识库
推荐分类整理：
| 类别 | 推荐资源 |
|---|---|
| 政策类 | 《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》 |
| 工具类 | 《儿童入学准备观察评估量表》（北师大研发） |
| 案例类 | 上海芷江中路幼儿园”游戏式学习”视频案例 |
2. 参与高质量学习社群
• 中国学前教育研究会”幼小衔接”专题组
• “读懂儿童”等专业平台的线上研修课程
四、反思性实践的关键策略
建议建立”PDCA循环”提升机制：
- Plan：制定个性化学习计划（如每月精读1篇核心期刊论文）
- Do：在班级尝试2个衔接策略（如增加符号记录活动）
- Check：使用《教师反思日记模板》记录效果
- Act：每月与同事开展1次案例研讨
首都师范大学余珍有教授强调：”最好的幼小衔接教师，是既懂幼儿发展规律，又了解小学教育特点的’跨界专家’。”通过系统性知识更新、创新性实践反思，每位教师都能成为这样的衔接专家。
建议下一步行动：
□ 本周内选择1项推荐资源开始学习
□ 下月与小学教师建立1次交流
□ 本学期尝试开发1个游戏化衔接活动
您在实施过程中遇到的具体问题，我们可以继续深入探讨。
-=||=-收藏赞 (0)
幼儿园研学培训，找优师教研18610206462
南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
