🌟【让3-6岁幼儿”玩转工程”的PBL项目——”天平设计师”养成记】🌟
这个项目太适合培养孩子的STEM素养了！根据麻省理工早期教育研究中心主任Mitchel Resnick教授提出的”4P学习法”（Projects-Passion-Peers-Play），我们可以这样设计（附具体实施步骤👇）：
🔧 一、真实情境导入（点燃热情）
▶️ 材料箱任务卡（参考北京十一学校幼儿园项目化做法）：
“小熊的糖果店遇到难题啦！小动物们总为’谁的糖果更重’吵架，需要小小工程师帮忙设计公平秤~”
◆ 专家建议：美国HighScope课程强调KWL表格（已知-想知-学知），先让孩子画一画”我见过的秤”，激活前经验。
✨ 二、分阶探究设计（适配不同能力）
▌Level1 感知平衡（3-4岁）
• 提供现成衣架+蛋糕绳，让孩子自由悬挂积木
• 关键提问：“哪边下沉了？怎样让两边一样高？”（渗透轻/重概念）
▌Level2 简易天平（4-5岁）
• 材料升级：木棍+纸杯+回形针（中国教育科学研究院鄢超云教授推荐的”低结构材料”）
• 工程挑战：“如何固定绳子才不会滑动？”（培养问题解决能力）
▌Level3 精准测量（5-6岁）
• 引入乐高砝码（参考上海安亭幼儿园数学区角做法）
• 延伸实验：“3块小积木=1块大积木？”（建立等量代换思维）
📐 三、关键指导策略（教师介入时机）
- “三分钟沉默观察”（南京师范大学虞永平教授提倡）：先不干预孩子试错
- 支架式提问：
“你觉得绳子绑在棍子中间有什么用？”（启发支点认知）
“如果这边一直往下掉，可以怎么调整？”（引导对称思考） - “工程日志”记录（借鉴瑞吉欧项目教学）：
📝用图画记录每次改进（如：”第一次：杯子老掉 → 解决方案：用夹子固定”）
🎯 四、多元评估指标
| 发展维度 | 观察要点（参考《3-6岁儿童学习与发展指南》） |
|---|---|
| 科学探究 | 能否用”因为…所以”解释平衡原理 |
| 数学认知 | 自发对比”5个瓶盖 vs 3块石头”的数量与重量关系 |
| 艺术表现 | 装饰天平时能否体现对称美（如两边贴同样贴纸） |
💡 五、延伸活动彩蛋
• 家庭任务：用拖鞋+晾衣杆制作浴室天平（深圳梅林一村幼儿园家园共育案例）
• 角色游戏：开设”公平秤诊所”，维修”生病的秤”（融入社会性发展）
记得最后一定要办个“工程师发布会”！让孩子用玩具麦克风介绍作品——这既是语言表达的机会，也是项目最燃的时刻！🎤
需要具体教案或材料清单可以告诉我~ 你们班孩子最近对哪些工程主题特别感兴趣呢？
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