🌟【项目式学习PBL×文化传承】培养”非遗小传人”的4个创新密码🌟
一、理论基础：基于杜威”做中学”理念
华东师范大学华爱华教授指出：”幼儿对文化的理解是在真实情境中建构的。”项目式学习（PBL）通过驱动性问题→持续探究→成果展示的闭环，完美契合《3-6岁儿童学习与发展指南》中”感受祖国文化优秀”的目标。
二、4大实施策略（附案例）
🎨 策略1：文化要素游戏化重构
• 案例：上海荷花池幼儿园”非遗面塑”项目
- 驱动问题：”如何让面团讲故事？”
- 创新点：将二十四节气融入面塑创作，幼儿设计”春分燕子””冬至饺子”等动态作品
- 专家点评：中国学前教育研究会虞永平教授强调”让幼儿在操作中理解文化符号”
🌉 策略2：在地化文化研学
• 案例：南京夫子庙幼儿园”城墙探秘”项目
- 实地测量明城墙砖块（数学）
- 用自然材料搭建微型城墙（工程）
- 创编城墙守护者故事（语言）
- 成果：AR互动式文化地图
💡 策略3：跨界融合创新
推荐尝试：
- 皮影戏+编程机器人（STEAM）
- 节气歌+电子音乐创作（AI技术）
- 扎染纹样+3D打印（现代设计）
📱 策略4：数字原住民视角
可引入：
- 用Stop Motion制作剪纸动画
- 借助ChatGPT生成传统故事新编
- 通过Kandu等儿童编程平台设计文化小游戏
三、评价工具箱（基于《指南》改编）
- 文化敏感度雷达图（5维度）：
[图示：符号识别/工具使用/习俗理解/创新表达/情感联结] -
成长档案袋三件套：
- 过程性视频日志（Vlog）
- 原创文化产品（实物）
- 儿童自评云笔记（语音转文字）
四、教师支持要点
⚠️ 注意：北京师范大学冯晓霞教授提醒”避免文化传递的刻板化”，建议：
- 提供”文化材料超市”（传统+现代材料混合）
- 采用”1+1″提问法：
“这个工具古人怎么用？”（传承）
“你能发明新用法吗？”（创新）
📚 延伸资源：
- 绘本：《我的文化创意书》（蒲公英童书馆）
- 教具：”非遗创新思维卡”（华东师大研发）
- 数字平台：中华文化儿童创意库（教育部官网）
✨ 关键点：文化创新不是教出来的，而是在真实项目中”长”出来的。就像浙江安吉幼儿园的孩子用竹编技术设计宠物小屋，传统文化便在解决问题的过程中自然焕发新生。
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