如何利用项目式学习培养幼儿的文化创新传承与创新发展能力 ？​

🌟【项目式学习PBL×文化传承】培养”非遗小传人”的4个创新密码🌟

一、理论基础：基于杜威”做中学”理念
华东师范大学华爱华教授指出：”幼儿对文化的理解是在真实情境中建构的。”项目式学习（PBL）通过驱动性问题→持续探究→成果展示的闭环，完美契合《3-6岁儿童学习与发展指南》中”感受祖国文化优秀”的目标。

二、4大实施策略（附案例）

🎨 策略1：文化要素游戏化重构
• 案例：上海荷花池幼儿园”非遗面塑”项目

• 驱动问题：”如何让面团讲故事？”
• 创新点：将二十四节气融入面塑创作，幼儿设计”春分燕子””冬至饺子”等动态作品
• 专家点评：中国学前教育研究会虞永平教授强调”让幼儿在操作中理解文化符号”

🌉 策略2：在地化文化研学
• 案例：南京夫子庙幼儿园”城墙探秘”项目

• 实地测量明城墙砖块（数学）
• 用自然材料搭建微型城墙（工程）
• 创编城墙守护者故事（语言）
• 成果：AR互动式文化地图

💡 策略3：跨界融合创新
推荐尝试：

• 皮影戏+编程机器人（STEAM）
• 节气歌+电子音乐创作（AI技术）
• 扎染纹样+3D打印（现代设计）

📱 策略4：数字原住民视角
可引入：

• 用Stop Motion制作剪纸动画
• 借助ChatGPT生成传统故事新编
• 通过Kandu等儿童编程平台设计文化小游戏

三、评价工具箱（基于《指南》改编）

1. 文化敏感度雷达图（5维度）：
   [图示：符号识别/工具使用/习俗理解/创新表达/情感联结]

2. 成长档案袋三件套：

   • 过程性视频日志（Vlog）
   • 原创文化产品（实物）
   • 儿童自评云笔记（语音转文字）

四、教师支持要点
⚠️ 注意：北京师范大学冯晓霞教授提醒”避免文化传递的刻板化”，建议：

1. 提供”文化材料超市”（传统+现代材料混合）
2. 采用”1+1″提问法：
   “这个工具古人怎么用？”（传承）
   “你能发明新用法吗？”（创新）

📚 延伸资源：

1. 绘本：《我的文化创意书》（蒲公英童书馆）
2. 教具：”非遗创新思维卡”（华东师大研发）
3. 数字平台：中华文化儿童创意库（教育部官网）

✨ 关键点：文化创新不是教出来的，而是在真实项目中”长”出来的。就像浙江安吉幼儿园的孩子用竹编技术设计宠物小屋，传统文化便在解决问题的过程中自然焕发新生。