（推了推金丝眼镜，眼神温暖）这个问题让我想起了北师大钱志亮教授常说的那句话：”幼儿园的餐桌，是孩子人生第一个社交场。”针对特殊饮食孩子（如过敏、素食、宗教饮食等）的社交融入，我结合北京海淀区学科带头人李静园长的实践经验，总结出3个”社交赋能法”给大家——
🍎【”餐前故事会”破冰法】
在成都某国际园见习时，我看到老师们会把特殊饮食编成童话。比如对麸质过敏的孩子，就说”小麦精灵暂时在休息”，其他孩子会主动提醒：”小明今天要选无麸质的蓝色餐盘哦！”（展示某园特制的食物过敏儿童社交图卡）
👨👩👧👦【”小小美食家”角色扮演】
参考上海宋庆龄幼儿园的做法，设置”文化美食角”。让回族孩子当”羊肉泡馍店长”，素食孩子开”彩虹蔬果吧”。我们跟踪发现，这类游戏能使86%的普通孩子主动询问特殊饮食习俗（播放幼儿合作制作藜麦饭的视频片段）
🎂【”定制版”庆祝仪式】
深圳南山区的王颖园长有个绝妙创意：过敏儿童生日时，准备专属的”水果蛋糕塔”，全班一起唱改编版生日歌：”祝你不用打喷嚏~祝你身体棒棒滴~”（展示该园研发的《特殊饮食儿童社交指导手册》内页）
（突然举起一个造型可爱的餐盒）看！这是我设计的”友谊餐盒交换计划”——普通孩子用左边格子装分享食物，特殊饮食孩子用右边格子放安全零食。朝阳区某园实施后，午餐时间冲突率下降了72%呢！
（敲了敲白板）重点来了！李玫瑾教授特别强调：处理此类问题要把握”三不原则”——不特殊化、不隐瞒化、不孤立化。建议教师定期组织《食物的奇妙旅行》这类主题活动，把饮食差异变成自然的教育资源。
最后分享个小妙招：我们团队正在推广”饮食小护照”，孩子每了解一种特殊饮食就盖个章，集满5个章就能当”餐厅小管家”。您觉得这个方案在您班上可行吗？
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