欢迎关注“泰州市唯思顿·明己幼儿园”。泰州市唯思顿·明己幼儿园秉承“遵循自然 静待成长”的教育理念，弘扬中华文化之精髓，全力创设和构建教育生态教学体系，用爱心和真情呵护幼儿健康成长。
在故事中看见生长的力量
幼儿园一日生活皆课程
一支棉花，一棵大树
一只小羊，一串山楂
当我们俯下身倾听孩子们的童言稚语
课程故事就在我们身边
为更好地贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，进一步助力教师树立课程意识，捕捉幼儿生活中的教育契机，提升教师课程开发和组织能力，我园开展了“在故事中看见生长的力量”班本课程故事分享活动。
发现儿童 探秘课程
本次课程故事由各班教师分享课程故事的精彩瞬间。老师们结合幼儿年龄特点，追随幼儿兴趣，链接幼儿生活，挖掘园内外多种教育资源，探寻游戏和偶发事件中隐含的教育价值，创生出一个个别开生面的班本课程故事，参加园级分享。
聆听分享 感受美好
在分享交流中，各班老师通过课程缘起、思维导图、实施过程、精彩案例、教师收获与感悟等方式展示了孩子们在互动探索过程中的精彩故事。让我们一起来看看那些精彩哇时刻吧！
张泽伟——《泰州非遗—盆景》
泰州盆景历史悠久，是中国盆景艺术五大流派之一。它风格独特，以“古、雅、朴、秀”著称，造型上讲究“一寸三弯”，枝干的每一道弯曲，都蕴含着匠人的智慧与岁月的沉淀，就像是在诉说着古老泰州的故事。一盆盆盆景，宛如一幅幅立体的山水画卷，方寸之间，尽显乾坤之美，让孩子们去认识它、了解它，一定会是一次难忘的文化启蒙。
为了让孩子们能更直观、深入地感受泰州盆景的魅力，我们决定带孩子们前往泰山公园的盆景博物馆参观。那里汇聚了众多大师的杰作，是泰州盆景艺术的宝库，孩子们可以近距离欣赏到各种精美的盆景，感受这门非遗艺术的独特韵味。
我们班小朋友王婧涵妈妈特别热情，兴奋地说：“老师，太巧了！王婧涵的爷爷就是做盆景的，对泰州盆景可熟悉了。要是对孩子们观察学习有帮助，他肯定愿意提供几盆盆景给小朋友们好好瞧瞧！”
王婧涵爷爷的盆景，就像是一份珍贵的礼物，能让孩子们在出发参观前，就有机会近距离接触泰州盆景，亲手触摸那些历经岁月雕琢的枝干，感受盆景艺术的温度。
家长们的参与，不仅能让活动更加顺利地进行，也能在陪伴孩子的过程中，一起感受泰州非遗的魅力，留下一段美好的亲子回忆。
叶培——《遇见三色堇》
印峰——《甜甜的牵挂—小甘蔗里的大课堂》
丁洁——《冬眠的小乌龟》
我们小二班的自然角，有几个重要成员，那就是三只乌龟，这三只乌龟是小班第一学期小朋友们从家里带来饲养的。去年冬天的时候，小朋友们发现一向爱吃肉的乌龟们突然不吃东西了，孩子们去食堂要来了平时乌龟最爱的猪肝、瘦肉，可是乌龟碰都不碰，连续两周都不吃东西了。有小朋友们担心小乌龟是不是生病了，也有小朋友担心乌龟会死掉。老师和小朋友们一起观看了关于乌龟生长习性的短片，原来乌龟进入冬天要冬眠了。我们一起用班级电脑搜索了乌龟冬眠需要的东西，有冬眠盒、椰土、干苔藓。小朋友们回家告诉家长乌龟需要的冬眠物品，维尼妈妈第一个联系班级老师，询问冬眠盒的大小，并在第二天就让维尼带了一个来幼儿园，很快，在大家的共同努力下，物品准备齐全，小朋友们一起把小乌龟请进了“新家”。在那之后，每个10天左右，小朋友会去给冬眠盒上的干苔藓喷点水，保持湿度。
新学期开学了，小朋友们一直盼着再次和小乌龟见面。终于，天气暖和了，小乌龟醒来了，小朋友们欢呼着见证了小乌龟爬出冬眠盒的过程。
思想碰撞 智慧交融
精彩的课程故事分享结束后，老师们畅所欲言，交流着所思所想。
唐茜老师
聆听课程故事，我深感教育之魅力在于引导与发现。每个故事都是孩子成长的缩影，展现了他们探索世界的勇气与智慧。作为教师，应珍视这些瞬间，用心倾听，用爱引导，助力孩子绽放独特光彩，共绘美好未来。
听完各位老师分享的课程故事，我深感其中满是童趣与教育智慧。老师们从孩子视角出发，将生活点滴融入课程，让学习变得生动有趣。这启发我，教育需用心捕捉孩子兴趣，以爱浇灌成长，让课程真正助力幼儿全面发展。
万亚芹老师
鲁玉老师
通过聆听诸位老师的班本课程故事，让我明白了作为教师，要有一双善于发现的眼睛、善于倾听的耳朵，能随时观察幼儿的行为、聆听幼儿的对话、捕捉到幼儿的兴趣点、发现教育的契机，并能够适当加以引导，和孩子们一起共学、共玩、共成长！
今天有幸聆听了各位教师交流的课程故事，深感其中满是教育的温度与智慧。一个个故事藏着孩子们的成长点滴，教师们的用心也尽显。好的课程一定是源于生活的，作为教师要善于观察、引导，让教育在故事里自然发生，助力幼儿快乐且有意义地成长。
凌瑶老师
温培冬老师
作为一名教师，陪伴孩子的每一天都在书写故事， 满怀着学习的心态，沉浸在每个故事里，在课程故事中，每位老师都用心的从儿童视角出发无限接近孩子。每一张照片、每一个文字都饱含着教师的思考和情感。感受到了孩子的多元发展与成长。在一次次温暖的师幼互动中，一次次介入与退后中，使我感受到了老师和孩子一起幸福生活的痕迹。
活动最后，吴园长进行了总结，她肯定了老师们愈发专业的儿童意识、资源意识、课程意识，希望老师们在今后课程实施的过程中还要更加关注幼儿的真实需求，支持幼儿探究、试错、重复等行为，提供更加有效学习的支持，促进幼儿经验的获得与发展。
通过此次分享交流学习，老师们领会了课程故事的意义和撰写的方法，明白了课程故事是追随儿童的兴趣，支持儿童的探究或解决心中想法的途径。教师立足儿童本位，从儿童出发，每个故事虽 微小朴实，但却能看到满满的教育意义。一段故事，一次旅行，一段故事，一次成长。让我们带着点滴收获.继续走在教育的路上，与孩子一起演绎课程，与课程一起拔节成长，让课程故事润泽孩子的童年……
文章转载自微信公众号：唯思顿明己幼儿园六号区园
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