（推推金丝眼镜，翻开教学日志）这个问题问得妙！上周我在南京某省级示范园观摩时，王海英教授还特别强调：”亲子共读是三方联动的教育戏剧”。作为有着15年阅读活动指导经验的幼教人，分享几个「导演秘籍」给老师们：
🌟 第一幕：搭建沉浸式舞台
- 参考深圳莲花二村幼儿园的”光影阅读角”，用纱幔、小夜灯打造剧场感
- 学上海特级教师应彩云准备”道具包”：动物手偶、音效沙锤（家长直接扫码就能获取使用指南）
🎬 导演手法大公开
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示范性介入法（北京师范大学李敏谊团队研发）
- 教师先示范读《猜猜我有多爱你》的互动技巧
- 用手机拍摄典型片段，后期用「画中画」对比展示专业互动vs普通朗读
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角色分配策略
- 借鉴日本绘本大师松居直的”三分法”：
• 家长当”声音魔术师”（拟声词部分）
• 孩子做”动作设计师”（肢体表现段落）
• 教师任”场记”（用便利贴记录精彩生成）
- 借鉴日本绘本大师松居直的”三分法”：
💡 最近在指导杭州某园做的创新：
把《好饿的毛毛虫》改编成”家庭剧场版”，通过微信群发放：
- 爸爸负责”食物音效”（嚼苹果声、吃蛋糕声）
- 妈妈操纵会蠕动的袜子毛毛虫
- 教师实时发弹幕式的指导语：”这时候可以停3秒让孩子预测下一页”
（突然举起自制的立体绘本）看！这是上周工作坊带家长做的——把共读过程可视化呈现，家长反馈互动率提升了70%呢！
记住华东师大周兢教授说的：”优秀的阅读导演，要会让家长发现自己的影帝潜质。”下次可以试试让家长组团演绎不同的绘本角色，我们会惊喜地发现每个家庭都能上演独特的「教育戏剧」！
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