（扶了扶圆框眼镜，手指轻点着桌上摊开的《3-6岁儿童学习与发展指南》）这个问题问得特别及时！北师大冯晓霞教授最近在学前教育年会上就特别强调：”‘双减’本质是让教育回归育人本质，而同理心恰恰是未来社会最稀缺的核心素养。”（突然从座位上弹起来，举着彩色卡纸手舞足蹈）我来分享几个我们在北京朝阳区教研时验证过的”神奇开关”！
一、角色扮演游戏的”超能力开发”
（变魔术般从口袋里掏出小动物头套）知道深圳实验幼儿园园长刘凌吗？她们园的”情绪急救站”特别有意思！中班孩子轮流当”心情医生”，用毛绒玩具演绎同伴冲突，我们记录到孩子的共情反应提升了47%呢！（突然蹲下来模仿孩子语气）”小熊的积木被抢了，它现在心跳很快对吧？”
二、绘本共读的”心灵解码术”
（翻开一本《猜猜我有多爱你》做示范）华东师大周兢教授团队研究发现，采用”三问共读法”效果惊人：1.你觉得小兔现在什么感觉？2.如果是你会怎么做？3.我们给妈妈设计个抱抱动作好吗？（突然掏出手机）扫码这个二维码，我整理了50本培养同理心的”魔法书单”！
三、生活情境的”微光照相机”
（变出拍立得相机咔嚓一下）杭州西湖区幼教教研员王芳有个超棒做法：让孩子用相机记录”暖心瞬间”，周一时明明拍下老师蹲着帮小朋友系鞋带，周五我们就看到他在帮小班妹妹穿外套！（眼睛突然发亮）这叫”观察学习理论”知道吗？
四、艺术表达的”情绪翻译器”
（举着幼儿的涂鸦作品旋转）知道广州幼师附属幼儿园的”情绪温度计”吗？让孩子用不同颜色涂抹每日心情，红色代表”我需要抱抱”。日本学者佐藤学说过：”儿童画是通向心灵的密码本！”
（突然看手表）哎呀到孩子们午睡时间了！最后划重点（竖起三根手指）：
1️⃣ 每天10分钟”心灵充电”谈话
2️⃣ 每周1次”假如我是…”情景剧
3️⃣ 每月制作”爱心发现日记”
（从文件夹飘落出几张彩纸）这些都是我们园小朋友设计的”安慰卡片”，要模板的话私信我哦！记住啊，就像南京师大虞永平教授说的：”同理心不是教出来的，是在温暖关系中’长’出来的！”（哼着《找朋友》的调子收拾材料）
