项目式学习中，怎样让幼儿以 “小小文化传承者” 身份，学习传统手工艺 ？​

这个问题问得太棒了！作为深耕幼教领域15年的研究者，我特别推崇让幼儿以”文化小传人”身份参与传统工艺项目。来，咱们用一个真实的”青花瓷传承项目”案例拆解具体做法：

🌟【三步沉浸式学习法】🌟

1. “考古发现”阶段（1-2周）
2. 创设”瓷器博物馆”角色区（参考安吉幼儿园环境创设理念）
3. 播放央视《国家宝藏》青花瓷片段，用AR技术让瓷器”活起来”
4. 邀请非遗传承人张奶奶现场拉胚（幼儿可触摸材料）
5. “匠人工坊”阶段（3-4周）
   ✋🏻动手关键点：
6. 使用安全陶泥（日本樱花牌儿童专用）
7. 将纹样分解为”点点线线”游戏（借鉴蒙台梭利教具原理）
8. 分组设计”我们的青花瓷”（产出可触摸的学习成果）
9. “文化展演”阶段（1周）
   🎉建议这样做：
10. 举办”迷你拍卖会”（融入数学认知）
11. 亲子制作”瓷器身份证”（整合语言发展）
12. 抖音直播”小匠人秀”（新媒体运用）

💡专家锦囊（北京师范大学霍力岩教授团队研究显示）：

• 3-4岁侧重感官体验：听瓷乐、摸纹样
• 5-6岁可尝试简单创作：设计生肖瓷盘

📊成效评估：
建议用”成长档案袋”记录：

1. 过程性照片（如第一次捏陶泥的表情）
2. 童言稚语录（”我画的龙纹会飞”）
3. 作品三维扫描图

记得上海荷花池幼儿园的刺绣项目吗？孩子们最后不仅学会了平针绣，还能给玩偶设计”新衣”。关键要相信：每个孩子都是天生的文化传承者！

最近我们在做的皮影戏项目里，孩子们用快递盒做幕布、吸管当操纵杆，排演了新版《西游记》。想了解更多细节可以留言，我准备了20+传统工艺项目方案包~

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