【去小学化浪潮下，幼儿文学素养培养的”游戏化密码”】——资深幼教专家给教师的实操指南
（开场用场景引发共鸣）
最近观摩区域活动时，看到中班孩子围着《野兽国》绘本激烈讨论：”Max的船为什么能漂到夜晚？””野兽们的牙齿像我们午点的香蕉！”这不正是文学分析能力的萌芽吗？华东师大周兢教授说过：”幼儿的文学解读是具身化的，要用全身心去感受故事。”
（核心观点拆解）
一、文学分析≠识字考试，幼儿阶段重在”三维体验”
- 感官维度：北师大刘焱团队研究显示，幼儿通过”五感剧场”（闻故事中的花香、摸角色服饰布料）比单纯听讲记忆深2.3倍
▶️ 实操：在《好饿的毛毛虫》阅读时准备真实水果+纱巾，让孩子用触觉/嗅觉补充文学想象 - 符号维度：南京师大许卓娅提出”童书图像阅读阶梯理论”
▶️ 妙招： - 小班：玩”表情贴贴乐”（匹配绘本角色情绪脸谱）
- 大班：开展”图画侦探”游戏（发现《海底100层的房子》中隐藏的彩蛋）
- 社会维度：参考日本”藤幼儿园”的”故事杖”活动
▶️ 创新：用积木/自然物搭建”故事地图”，孩子边走边复述情节，发展空间叙事能力
（解决痛点：教师最困惑的评估问题）
二、观察评价的”三镜法则” 🔍
- 广角镜：记录孩子自发使用文学语言的情况（如：”乌云像生气的棉花糖”）
- 微距镜：用新加坡”Learning Stories”方式撰写叙事性评价
- 棱镜：通过”故事接龙录音””绘本涂鸦日记”等多模态作品分析
（给出可直接上手的资源包）
📚 私藏资源推荐
- 台湾郑明进《幼儿图画书阅读眼动研究》中的21个提问技巧
- 英国”BookTrust”机构的”Talk绘本”对话框架（含30个开放式问题模板）
- 上海芷江中路幼儿园”戏剧盒子”课程案例（用纸箱剧场培养文学表征力）
（升华认知）
首都师范大学王梅教授说得好：”幼儿的文学思维藏在指尖上、奔跑中、笑闹间。”当我们把”分析”转化为”百种语言的表达”，那些看似稚嫩的讨论、涂鸦、角色扮演，都在建构着未来的文学鉴赏能力。
（行动号召）
明天不妨试试这个彩蛋活动：在阅读区投放”神奇故事袋”（内装线索物品），让孩子们像福尔摩斯一样推理可能的情节发展——这比任何”分段写意”的机械训练都更接近文学分析的本质。
记得拍下孩子们令人惊喜的瞬间，期待在评论区看到你们的实践故事！ 🌟
-=||=-收藏赞 (0)
幼儿园研学培训，找优师教研18610206462
南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
