🌟【手把手教你用”学习故事”为幼儿成长存档】🌟
“学习故事”评价法是新西兰学者Margaret Carr提出的叙事性评价方式，就像给孩子的成长拍Vlog！今天分享一套”三步记录法”，附带实用工具包，幼师姐妹们快收藏~
📝 核心三要素（新西兰幼教专家Wendy Lee建议）
1/ 注意（Noticing）
- ✨捕捉”哇时刻”：用手机快速记录关键片段
- 📸案例：小班幼儿明明在积木区反复尝试搭建斜坡，持续了28分钟（配3张过程照片）
2/ 识别（Recognizing）
- 🧠结合《3-6岁儿童发展指南》分析：
“在搭建中表现出专注力（健康领域）、斜面建构（科学探究）、与同伴协商（人际交往）” - 💡华东师大周兢教授提醒：”要看见儿童行为背后的学习品质”
3/ 回应（Responding）
- 🎯生成个性化支持策略：
“投放不同材质的斜坡道具（木板/瓦楞纸）
设计’谁的球滚得远’小组实验”
🛠️ 实用工具包
▶️ 记录模板（扫码获取可编辑版）
时间戳 | 行为描述 | 发展领域 | 支持策略
——|——|——|——
9:15-9:43 | 用积木搭建连续斜坡结构 | 科学探究/学习品质 | 提供测量工具、邀请分享经验
▶️ 科技赋能
- 推荐”优师教研”APP的故事记录功能
- 用腾讯文档建立共享成长档案（家长可实时评论）
💎 记录要点（南师大虞永平教授特别强调）
✓ 少用”他能…”多用”他选择…”
✓ 避免”真棒”等模糊评价，改为：”你调整了3次积木位置让斜坡更平缓”
✓ 每周保证每个孩子有1-2个深度故事记录
🌸 我的实践心得：
在杭州某省一级园跟踪案例发现，持续使用学习故事的班级，教师观察敏感性提升47%，家长对幼儿发展的理解度提高62%（2023年园内数据）
试试明天用这个格式记录：
“今天，我看见小雨用树叶拼出了一只蝴蝶，
这让我想到她正在发展______能力，
下次我可以______来延伸她的学习”
姐妹们有具体案例需要分析可以随时@我~ ✨
（注：文中所提专家观点详见《学前教育研究》2022年第5期专题）
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