这个问题问得特别好!在STEM教育推进中,家园协同绝对是关键发力点。结合我在美国HighScope研究中心访学时的观察,以及北京师范大学霍力岩教授团队的研究成果,给大家分享几个”接地气”的落地方案👇
🌟【认知共建:用家长能听懂的话讲STEM】
👉 对策:制作”生活化STEM对照表”
- 案例:朝阳区某园设计的《厨房里的STEM》手册(获北京市家园共育一等奖):
• 和面=非牛顿流体实验
• 阳台种葱=生命科学项目
• 整理玩具=分类与空间思维
引用华东师范大学郭力平教授观点:”家长对STEM的畏难情绪,往往来源于专业术语的壁垒。”
🎯【参与升级:给家长设计”角色剧本”】
➤ 创新做法:参照戏剧教育中的角色扮演策略
- “家庭实验室长”(负责记录孩子提问)
- “材料收集官”(收纳可回收STEM材料)
- “过程摄影师”(用手机记录探索瞬间)
深圳南山区某园实践数据显示,家长参与度从23%提升至81%
💡【工具创新:开发家园STEM联结包】
▶ 推荐三件套:
- 拆解式任务卡(如”周末桥梁考察”包含:看/摸/画/说4步骤)
- 语音便签贴(扫码即可听教师STEM指导要点)
- 成长对比册(左侧孩子作品,右侧《3-6岁指南》对应指标)
参考南京师范大学张俊教授团队研发的”STEM家园观察量表”
📌 特别注意:
◆ 避免”成果焦虑”:强调”哇时刻”比作品更重要(借鉴安吉游戏理念)
◆ 警惕”代劳陷阱”: 在任务卡标注”请让孩子先尝试”警示语
◆ 善用”家长特长”: 邀请工程师爸爸演示乐高齿轮原理
最新实践案例:上海嘉定某园开展的”STEM家庭日”中,家长带孩子用快递盒制作”倾斜轨道”,教师则重点观察家长是否做到:①提问开放式问题 ②允许试错 ③帮助记录数据
建议搭配阅读:《幼儿STEM教育理论与实践》(董旭花著)第三章”家园协同的实施路径”,里面对不同职业背景家长的参与策略有详细分类指导。
记住我们的目标不是培养小科学家,而是通过STEM活动发展孩子的”探究式思维模式”。正如清华大学教育研究院院长石中英教授所说:”重要的不是知识的传递,而是思维习惯的共建。”
需要具体活动方案模板的老师,可以私信我获取某省级课题研发的《家园STEM互动资源包》电子版~
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