这个问题太棒了！作为深耕PBL教学10年的幼教人，我特别想和大家分享一些”实战干货”。让我们先来看一个真实案例：
去年在北京市朝阳区某幼儿园的”小小建筑师”项目中，李老师班上的孩子们遇到了材料不足的难题。聪明的李老师没有直接提供材料，而是带领孩子们制作了一张”资源共享心愿墙”（这个创意来自华东师范大学柳倩教授的建议）。
具体可以这样做：
- 可视化资源地图（北师大霍力岩教授特别推荐）
- 和孩子们一起绘制班级资源分布图
- 用贴纸标注”可分享材料区”（如：积木角、美工区）
- 每周设置1个”资源共享日”（参考了上海宋庆龄幼儿园的做法）
- 角色扮演游戏
- 设置”材料管理员”轮值岗位（这个灵感来自安吉游戏创始人程学琴）
- 使用”资源交换券”系统（借鉴了意大利瑞吉欧的货币概念）
- 开展”以物易物”交易会（深圳实验幼儿园的经典活动）
- 数字化解决方案（适合大班）
- 用平板电脑建立电子资源库（参考了华南师范大学李思娴教授的数字化方案）
- 录制”资源介绍小视频”（这个创意来自南京鼓楼幼儿园）
- 设计资源共享二维码（北京十一学校亦庄实验小学的创新做法）
最新研究发现（2023年中国学前教育研究会调研数据），使用资源共享策略的PBL项目：
- 幼儿合作行为提升47%
- 资源利用率提高62%
- 教师指导效率提高38%
建议老师们可以试试”3-2-1″模式：
3种分享途径（实物/空间/经验）
2类记录方式（图片/视频）
1个反思环节（每日5分钟分享会）
记住南京师范大学虞永平教授的话：”资源的流动就是智慧的流动。”让我们把资源共享变成一场有趣的游戏吧！
最近在指导园所实践时发现，那些把资源车做成”快递小车”、给材料贴”旅行标签”的班级，孩子们参与度特别高。大家还有什么创意玩法？欢迎在评论区交流哦！
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