（推了推金丝眼镜，眼睛闪着兴奋的光）这个问题问得太及时了！上周我刚在南京一家示范园观摩了他们超有趣的”小记者探秘”课程～ 记得陈鹤琴先生说过：”活教育”就是要让孩子”做中学”。让我分享几个超实用的教学锦囊！
🌟【主题式信息猎手】3-6岁版
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“彩虹超市”任务卡（举着自制的任务卡样品）
- 小班：用贴纸记录见到的5种水果
- 中大班：设计”价格比较表”（展示小朋友手绘的表格）
李季湄教授特别强调：要给孩子”真实的操作情境”
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户外侦查小队（兴奋地比划着）
- 发放放大镜/便签贴
- 任务：找出10种不同形状的树叶
融合了华爱华的”游戏观察理论”哦！
📱【智能工具妙用】现代版
- 录音笔采访日（模仿孩子可爱的采访腔调）
“园长阿姨，您小时候吃什么零食呀？”
参考了虞永平教授的”课程资源开发”理念 -
平板电脑拍照记录
- 建立班级”植物生长时间廊”
就像胡华园长说的：”要让科技为教育赋能”
- 建立班级”植物生长时间廊”
🎯【关键能力培养】3步法
- 问题筐：教室挂个”我的为什么”布袋
（掏出布艺问号形状的收集袋） - 信息地图：用思维导图整理发现
运用了朱家雄教授的”图示教学法” - 发布会：每周五的”发现者演讲”
暗合《指南》中”语言表达”发展目标
💡小贴士：
- 中大班可尝试”新闻播报”轮值
- 小班用”魔法相机”游戏培养观察习惯
（突然从口袋里变出卡通相机模型）
记得北京师范大学冯晓霞教授说过：”信息素养要像种子一样早早播种。”您觉得哪个活动最想尝试呢？可以聊聊具体的实施细节哦～（翻开随身携带的彩虹色备课本）
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