这是个极具创意的命题！让我想起南京师范大学虞永平教授常说的”学科融合不是简单相加，而是化学反应”。在学前教育阶段，数学与语文的融合确实能碰撞出1+1>2的教育火花。下面分享几个经过验证的创新方案：
🌟【故事绘本+数学操作】双重启蒙法
参考华东师大周兢教授的绘本教学理论，比如在讲《好饿的毛毛虫》时：
- 语文维度：亲子分角色朗读，模仿”星期一吃了…”的句式
- 数学延伸：用乐高积木搭建对应数量的”食物塔”
- 进阶玩法：制作星期转盘，让孩子边转边复述故事
🎲【传统游戏再造】语言数学双渗透
北京六一幼儿园李季湄园长特别推荐的改良版游戏：
• “词语跳房子”：方格内既有汉字偏旁又有数字，跳格子时要完成造句（如”跳到’氵’+3，用’三点水’的字组词并说出比3大2的数”）
📝【生活情境任务卡】北师大冯晓霞教授团队研发的模板：
例：”超市小管家”任务：
① 语文任务：认读商品标签（识字）
② 数学任务：比较同商品不同规格的单价（量的比较）
③ 综合任务：用10元钱设计购物清单（预算规划）
💡特别提醒三点原则：
最后分享深圳实验幼儿园刘凌园长的一个经典案例：她们设计的”古诗数量寻宝”活动，让孩子在朗诵《咏鹅》时，同步完成”找出诗中表示数量的词””用雪花片表现’曲项’的弧度”等任务，既传承文化又发展数理思维。
这种融合活动最关键的是要像中国教育科学研究院鄢超云教授强调的”看见游戏中的学习”，家长和教师要做的是提供鹰架支持，而不是直接灌输答案。您更关注哪个年龄段的融合方案？我们可以继续深入探讨具体实施细节~
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