【班本课程】童“颜”童趣

在阅读区，孩子们一次偶然的对话引发了他们对颜色的兴趣。《指南》中指出：“要引导幼儿对身边常见的事物现象感兴趣，激发幼儿的好奇心和求知欲。”为满足幼儿探究色彩的好奇心，丰富幼儿的感性经验和审美情趣，我们围绕“颜色！”这一主题，展开了一系列关于色彩的游戏活动，帮助幼儿成为色彩世界的探究者。

教师通过通过绘本《小黄和小蓝》，将颜色小知识融入到有趣的故事中，激发孩子们的好奇心和想象力。

在阅读绘本《彩虹色的花》时，让孩子认识许多的颜色，并懂得故事中的无私奉献的精神。

《指南》中指出：“当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时和他一起阅读图书，让其感受图书的作用。体会通过阅读获取信息的乐趣，并在阅读中发展幼儿的想象力。教师通过让幼儿了解关于颜色的绘本，引导幼儿对阅读的兴趣，并进一步激发幼儿对探索颜色的欲望。

那我们就从身边开始寻找颜色精灵吧，看看他们都在哪里呢？

雅雅

冉冉

昊昊

睦睦

桐桐

洋洋

眼睛是孩子们认识世界的窗户，颜色则是组成世界的重要元素，各种美丽的颜色对孩子们的视觉有强烈的引力，能给我们带来最直接的感官体验。在生活中，颜色无处不在，我们对周围世界的认识也与颜色息息相关。

从而我们又对自己喜欢的颜色进行了探索，一起选出小朋友们心中最喜欢的那个颜色吧！

分享中，孩子们认识了各种各样的颜色，每个孩子都有自己喜欢的颜色。但是孩子们最喜欢的颜色是哪个呢？于是，我们对最喜欢的颜色进行了投票。

最后通过大家认真的投票，又请皓皓小朋友数票，得出的结果是“蓝色”以较高的票数突围而出！

《指南》目标中提出：对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。我们在活动中有意识的引导幼儿观察身边有颜色的物体，学习观察的基本方法，并能在同伴面前大胆讲述自己的发现。在活动中孩子们全心全意投入到了寻找颜色的活动中，认识了各种各样的颜色，还结合自己的喜好和大家分享颜色的发现，享受色彩带来的惊喜，为后续的颜色变化深入探索奠定了基础。我们一起继续出发看一看，探索颜色能够玩什么呢？

“黄色和蓝色混在一起真得能像书中那样变成绿色吗？”为了帮助孩子解开谜题，我们准备了黄色、蓝色、红色的颜料水，孩子们和老师一起在实践中见证色彩的奇妙变化！

我们小朋友认识了红色、蓝色、绿色、黄色。还把它们进行了颜色分类，还边分类边说：“我把红色送回家、我把绿色送回家……”

孩子们用自己喜欢的颜色彩泥，用搓圆的方法再经过按压，变成一个个可爱的圆形小糖果。

孩子们用不同的蔬菜切面，粘上自己选择的颜料，拓印在白纸上，留下不同颜色的蔬菜切面。

小朋友们惊奇的发现，把颜料滴在纸上用吸管吹吹，可以吹出不同形式的条纹。

我们小朋友还学会了用“扎染”的方法将白色的布，更成彩色花布，可好看了。

小朋友们选择自己喜欢的颜色轮胎进行滚动游戏、两个人一起玩、排长龙大家一起玩，还给轮胎进行了颜色的分类。

小朋友们发现了公园和幼儿园都有彩色格子，并学会用单脚、双脚跳格子。

当小朋友们在水池旁边发现了许多不同颜色半圆形的小拱桥，就自发的把它们连接在了一起，瞧！有趣的彩桥就出现了，小朋友们玩得不亦乐乎，一边走一边说：“走过绿色的小桥、红色的小桥……”

    在此次的“玩转色彩”的各项活动中，小朋友们通过颜色混合、搓圆、拓印、吹画、染色、分类等活动来玩“色”。

    《指南》中：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。我们教师应当创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。

说起味道来，一位位小小美食家你一言我一语，谈论不止。还有什么其他颜色的食物？他们是什么呢？于是孩子们决定通过品尝、阅读、寻找来了解其他颜色的味道。

教师思考