学思践悟 力行实践（一）｜欧景花都分园优质教育活动评比纪实

各班教师真实展示幼儿园半日活动，参评老师们带着一日活动皆课程的教育理念走进班级，观摩幼儿半日活动，用关注幼儿发展的保教理念去分析问题、梳理经验。

抓亮点夸特色。小三班的幼儿成长墙、中一班的亲子阅读表彰、中三班的木工坊、大一班以芦丁鸡生发的环境与课程……每个班都打造出属于自己的班级特色。

班级投放的活动材料与班级主题内容相结合，适合本班幼儿的年龄特点，积极创设丰富适宜、富有童趣、有利于支持幼儿学习探索的教育环境。

对幼儿进行多方面指导，关注游戏前的回顾和引导、游戏中的观察与支持、游戏后的回顾与小结，发现和支持幼儿有意义的学习，创设良好的师幼互动环境。

幼儿能够自主做出选择和计划，自我服务和享用劳动成果，在自主生活中实现自我意识和自我能力的发展，获得自我成长。在游戏活动中，幼儿喜欢玩、愿意玩，遵守活动常规，提出问题、分析解决问题，体现较高游戏水平。

园部会议上，参评人员对本次教育活动进行逐一点评。针对各年级存在的共性问题，大家提出了整改建议；对于各班亮点，老师们也表示会学习他人的经验长处，引发多维思考，收获活动带来成长的价值。

①环境中应该有什么？②儿童需要什么？③经验、认知哪里来？④ 环境、游戏难易度和年龄认知相匹配⑤打造特色班级⑥教师的站位、保育员的职责，保教配合的重要性。⑦幼儿老师——美的缔造者。⑧做个善于收集的老师。

活动结束后，各班根据整改建议立即行动起来，打造班级特色。精益求精，将班级日常工作做到最好，为幼儿园后期各项工作的顺利开展奠定良好的基础。

通过此次优质教育评比活动，老师们发现亮点、共同学习、共同提高；发现问题、共商对策、共同进步。

本次评比活动是对教师综合素质的一次考核，不仅为欧景教师搭建了一个展示自我、互相交流促进的平台，并且提高了幼儿教师的综合素质和教学实践能力，激发老师们不断进取和探索的工作热情，促进了幼儿教师的专业化成长。