吴梓鸿
长大了，鞋穿不上了，要买大的鞋了。
我变强壮了就是长大了。
姚悦海
朱宇欣
我长大了，自己的事情要自己做。
长大了，我会更听话。
谢语涵
中班升大班是幼小衔接的重要一环，也是幼儿成长过程中一个转折。升入大班，幼儿在学习、生活、动作技能以及心理方面的发展都面临新的挑战。
现在我们不是中班的小朋友啦，变成了大班的小朋友。到了新班级，你们发现新的班级和我们原来的班级有什么不同呢？小朋友们用自己的画笔，画出了新活动室的变化！
对于新教室，幼儿都很喜欢，对一切都好奇，看看这儿，摸摸那儿，打量着新的环境。在此活动中，幼儿除了关注到个体外，还通过环境的对比发现班级的变化，观察的重点从个体引向个体以外，既是对幼儿观察能力更进一步的要求，也有利手幼儿感受个体的多样性，发现身上更多的闪光点。于是教师悉心倾听幼儿的话语，跟随幼儿的兴趣一起探索新发现，给予幼儿充分的自由和时间支持幼儿用感官去感知环境，创造轻松适宜的语言环境让幼儿大胆表达自己的发现。
什么是长大?
入园路线
自理能力
身体的变化
大班幼儿对测量有一定的经验，而身体的成长让他们对“自己到底有多高多重”产生了浓厚的兴趣。测量后，哇！我长高啦！
针对孩子们陆续掉牙，提问如果不刷牙会怎么样？我们开展了一项关于牙齿的小实验。。。
实验结果：
心理的变化
傅宥宸
老师，我一点也不希望长大。
你为什么不想长大呀？
倪老师
陈若伊
我长大了，爸爸妈妈就会变老了。
因为长大就要离开幼儿园了。
许瑾恬
因此，我们实施了一项名为“长大好vs长大不好”的调查活动。在此活动中，孩子们自主选择权，而教师则协助他们进行初始票数的计算。经过统计，我们发现部分小朋友希望长大，而其余的小朋友则并不希望。那么，支持长大和不支持长大的观点究竟何在呢？为了寻找答案，我们决定举办一场辩论赛。
长大好不好辩论赛
长大是一件美好的事情，长大意味着我们可以做很多事情，长大意味着我们要对自己和他人负责任。长大让我们学会了很多本领，当然，长大也会失去一些东西。
孩子们的辩论持续了很长时间，但是最后还是因为正方的人数较多且论点明确充分，反方所以败下阵来，虽然双方说的都有道理，但从中我们可以看出来，大多数孩子还是觉得长大好。反方提出的问题观点也不容小觑，在反方的观点中，我们可以发现孩子们还是对“成长”有着些许疑问和烦恼教师给幼儿创造充足的条件，让幼儿想说、敢说、有机会说。
我的姓氏
我们不仅认识了自己的姓氏，还询问了爸爸妈妈自己名字的含义。瞧！我们大胆想象，设计了一张张自己的专属名片。
这一活动极大地激发了幼儿的创造力和想象力。在设计过程中，幼儿需要思考如何将自己的个性、喜好以及想要表达的信息融入其中，这无疑是对他们创新思维的一种挑战和锻炼。通过动手实践，幼儿能够将自己的想法转化为具体的作品，这种从构思到实现的过程，正是《指南》中强调的创造力与艺术表现能力的重要培养方式。
我要做什么？
姚书航
我要会照顾弟弟妹妹
在此次升班活动中，幼儿感知自己的身体、心理的变化以及幼儿园环境的变化，通过观察、谈话、测量等方式，丰富了生活经验，体验了成长的快乐。在升入大班后，幼儿在正确认识自我、关心帮助同伴、尊敬热爱老师、体验长大喜悦的同时，更建立了责任感和归属感；在沟通和合作中提升社会交往能力。成长过程是幼儿长大并走向独立的过程，是幼儿自尊、自信、自主意识萌发的过程，就像化茧成蝶。这个过程无疑是漫长的、持之以恒的，需要耐心、需要潜移默化，让我们家园携手共同为幼儿营造一个良好的成长环境，期待孩子们的惊喜蜕变！
文章转载自微信公众号：峡江县城南幼儿园
