【园所动态丨课程故事】植此春绿，拥抱春天---中班课程故事

课程脉络图

在“探秘大树”调查表的分享活动中，有的孩子说到：“老师，我家外面有好多好多的树”，这时丞丞问到：“老师，我们幼儿园里有多少棵树啊？”带着孩子的这一问题，我们展开了进一步的探索。

教师思考：测量结束后，孩子们迫不及待地聚在一起比一比哪棵树粗，哪棵树细。他们根据测量得到的数据和直观的感受，热烈地交流着。在这个过程中，孩子们不仅对树干粗细有了更直观的认识，还在比较中学会了分析数据，进一步提升了观察和思考能力。

数树和测量树干粗细活动结束后，孩子们围坐在大树旁，热情未减。眼尖的房永帅突然喊道：“快来看，这断枝上有一圈圈的东西！” 大家立刻围过去，赫赫满脸疑惑：“这是什么呀？” 孩子们你一言我一语，都迫切想知道答案。

见孩子们兴趣十足，回到教室我们马上对孩子们讲解了年轮方面的知识：“树木生长时，每年形成层细胞产生新木质部，就出现了这些一圈圈的纹路。树枝和树干都有年轮，树枝细，年轮更紧密。年轮宽窄还和树木生长环境有关，环境好年轮宽，反之则窄。” 孩子们听得入神，不时提出新问题。

制作完成后，孩子们不仅展示了精美的作品，还结合之前学到的年轮知识、树木生长环境等内容，讲述了大树背后的精彩故事，将自己对树的理解与热爱展现得淋漓尽致。

在完成太空泥制作大树活动后，孩子们的创作热情依旧高涨，于是开展了新一轮画大树的活动。活动伊始，孩子们如同灵动的小艺术家，迅速拿起画笔，在洁白的画纸上尽情勾勒心中大树的模样。

在之前的绘画活动中，有小朋友好奇地问：“大树除了长得好看，还有啥用呀？” 这个问题瞬间引发了大家的共鸣，孩子们你一言我一语地讨论起来，幼儿对大树的作用产生了兴趣，面对孩子们的好奇，我们决定开启新的探索之旅。

我们利用图片展示了大树为动物提供栖息地、净化空气、防止水土流失等场景，并向孩子们解释：“它能像一把大大的保护伞，给小鸟、松鼠这些小动物提供住的地方；它还能吸收空气中不好的东西，让我们呼吸的空气变得更干净；而且，大树的根紧紧抓住泥土，能防止泥土被水冲走呢。” 孩子们听得入神，眼睛里闪烁着好奇的光芒。

大树不仅在生态方面有重要作用，有些部分还能成为我们餐桌上的美食呢。

孩子们了解到 ，我们平时喝的茶就是用茶树的叶子制作的；榆树的果实，它可以做成美味的榆钱馒头；还有香椿芽，香椿树春天长出的嫩芽，用来做菜可香啦。

为了让孩子们更直观地感受大树可食用的奇妙之处，我们决定现场制作一道香椿芽炒鸡蛋。

教师制作香椿芽炒鸡蛋，孩子们品尝后，纷纷惊叹香椿芽做菜美味，对大树有了新认知。原来大树不仅能美化环境、提供生态服务，还能为我们带来美味的食物。

    制作 美食

教师思考：在此次活动中，孩子们展现出了强烈的求知欲，了解大树作用时，孩子们专注聆听、踊跃提问，沉浸在探索自然奥秘的乐趣中；制作香椿芽炒鸡蛋时，他们好奇观察、积极参与，从食材准备到品尝美食，每一步都充满新鲜感。

在幼儿充分掌握大树净化空气、为动物提供栖息地等重要作用后，为进一步升华他们对树木的认知，引入绘本《再见小树林》。

绘本中紧张揪心的情节强烈激发了幼儿的同理心和保护欲。孩子们为小树林的遭遇难过，对树木被砍伐感到气愤，这种情感体验将原本抽象的爱护树木观念转化为具体而真挚的情感，让他们从内心深处珍视树木。

为加深孩子们爱护树木的情感，我们一同制作 “爱心护树牌” ，孩子们拿起画笔，在卡片上认真创作，用绘画的形式述说着爱树护树之情。

    爱心 护树牌

教师反思：此次活动促使幼儿对大树作用的理解从生态功能延伸至与人类情感、动物生存环境的紧密联系，深化了对树木价值的认知。绘本情节激发了他们的同理心与保护欲，将爱护树木观念内化为真挚情感。制作 “爱护树木” 宣传卡片，进一步将情感转化为实际行动，锻炼了动手与创造力，强化了护树意识，为今后主动践行护树行为奠定基础 。