数学游戏：探寻适应儿童的学教方式 ——丽水市陈建茂名师工作室第9次研修活动

《义务教育数学课程标准（2022年版）》加强了学段衔接，明确指出：注重幼小衔接，基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。2024年底，陈建茂名师工作室带领莲都区花园学校小学部数学组团队，以“数学游戏：探寻适应儿童的学教方式”为主题进行了幼小衔接工作的实践探究，形成了第一学段学教方式变革的初步经验。

2025年4月10-11日，丽水市陈建茂名师工作室开展了第9次研修活动，活动分为“承办区级研讨会”“游戏课例再探究”“幼小衔接观点报告”三大板块。

4月10日下午，陈建茂名师工作室承办了莲都区一二年级游戏化教学研讨活动暨数学学科幼小衔接推进会。全区一二年级全体数学教师和幼儿园部分教师共200余人齐聚莲都区白云小学共同研讨数学游戏化教学。

4月11日，陈建茂名师工作室全体成员在莲都区花园学校录播教室，以游戏序列课和同课同构两种形式展开游戏教学再探讨。

工作室学员、丽水市教学名师张桂英老师分享了幼小衔接的观点报告《“一站式”衔接空间一体化设计与实践》，张老师结合所在学校的空间创建一体化、课程配置一体化和管理协同一体化全面阐述了学校是如何实现从“单一”的学习教室到“全景”的育人空间转型，为幼小科学衔接工作的推进提供了校本实践的范式。

工作室学员、丽水市教学名师刘洋老师对四节游戏课进行了精准点评，指出“游戏融入课堂”应注重趣味性与思维性的平衡，让学生在玩中学、做中思，让“思维感悟”代替“讲与练”，同时要思考如何将即时性的评价融入到课堂之中。

本次研修活动，不仅进一步推进了第一学段数学游戏化设计与实施的研究，而且通过课例研讨、经验分享和观点报告，全体参会教师认同了数学游戏是第一学段学教方式变革和数学学科幼小衔接的重要载体，以此助力区域教学改革的深入，同时也是工作室和花园学校数学组下阶段进一步实践的新起点。