“名校+”共同体·教师共读一本书（20）| 《让教育从艺术走向科学》之“语文课变革之诉求”

深谙此理的陕西师范大学实验小学“名校+”共同体将“阅读”作为一项长期工作而坚守。陕西师范大学实验小学、西安国际港务区陕西师范大学陆港小学、西安国际港务区实验小学、西安国际港务区陆港第六小学、西安国际陆港第二小学、西安市临潼区秦汉学校、河津市陕西师范大学龙门实验学校（小学部）、陕西师范大学吴堡实验学校以及西安浐灞国际港第二实验小学等九所学校全体教师开启了“蒲公英”阅读行动，进行教师共读一本书活动。

截至目前，我们共同体教师已经不间断共读完成了《课堂教学管理50个细节》《面向个体的教育》《学生管理的心理学智慧》《教书育人无难事儿：用心理智慧育人》等书籍，累计诵读169期，分享心得3000余次。

在这里，老师们每日与书相伴、与心灵对话！在阅读共赏的同时，亦点燃了老师们读书的热情。从线上分享交流，到撰写教育故事、呈现教学反思，从而培植自己的教育教学特色，形成独有的教育教学魅力，每位教师都在阅读中逐步找到了自己的教学主张与风格。

人生与阅读相遇，思想就共生出灵动；老师与学生相遇，教育就焐对出希望与未来。

因为一个共同的目标：成就教师 发展学生。

这一期，让我们共同走进陕西师范大学实验小学“名校+”总校长罗坤著作——《让教育从艺术走向科学》。

今天，我为大家诵读

《让教育从艺术走向科学》之

“语文课变革之诉求”

本期<阅读主持人>

赵伊雪

阅读完《让教育从艺术走向科学》里“玩乐中感受体育热情2”这部分内容，我感悟颇深。通过 “纵向”与“横向”分析，打破常规，打造更高效、更贴合学生需求的体育课堂，这对英语教学极具借鉴价值。

在英语教学中，我们也应合理规划课程内容，运用“大单元螺旋式教学”，让学生循序渐进、系统深入地掌握知识。例如，学习同一主题时，由浅入深安排词汇、语法与写作训练，帮助学生牢固掌握知识。此外，可参考专项运动技能课模式，基于学生的兴趣与教师专长，开设英语戏剧、英语演讲等特色课程，充分调动学生的学习积极性。

体育教学改革提醒着我，唯有立足学生需求，营造沉浸式学习氛围，才能真正提高教学质量，助力学生全面成长。

在纵向维度上，我计划采用大单元螺旋式教学，将历史知识系统整合。例如在教授"中国古代政治制度"时，从基础性的朝代更迭入手，逐步深入到制度演变的内在逻辑，最后引导学生思考其对现代治理的启示，实现知识的递进式掌握。这种设计既符合学生的认知规律，又能培养历史思维能力。

横向拓展方面，受书中专项技能课启发，我将结合学生兴趣开设"历史剧场""文物侦探"等特色活动。通过角色扮演、文物复原等沉浸式体验，让历史课堂"活"起来。正如体育教学中"从玩得开心到学得开心"的理念，我们也可以通过"历史辩论赛""穿越者日记"等活动，激发学生的探究热情。

未来我会设计更多联结现实的议题，如"从丝绸之路看一带一路建设"，帮助学生理解历史的当代价值。

蒲公英课程体系需要我们不断学习与实践。作为教育工作者，我们应该把通过不断地阅读和学习，不断提升自身的专业素养和教育教学能力，为学生的成长和发展提供更好的支持和引领。

让我们一起期待下周的精彩分享！

阅读虽不能改变人生的长度

但可以改变人生的宽度和厚度

我们无法改变人生的起点

但却可以通过阅读改变人生的终点